德不优者，不能怀远，才不大者，不能博见。规则可遗忘，习惯益终生。习惯养成教育是小学德育工作的核心，是一项循序渐进，躬身润泽的长时工作。绝非一蹴而就，浸润须有时。
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浸——习惯培养环境营造
习惯培养，就如同培育一株茁壮，各习惯之间相辅相成、相融相汇。要想使这株株茁壮，首先要做的应是调配好一盆花肥，也就是营造好习惯培养的环境。这环境需要营养丰富均衡。
（一）正人正己以人育人
作为班主任，在带班之初首先会梳理各项习惯，学期重点培养习惯是什么？哪些习惯需要长期有序开展？哪些习惯可以融合共育等等。
同时，还会梳理在习惯培养过程中，身为班主任该如何做好自我修养，为这盆花肥注入何种营养。习惯培养不是单纯的一节班会课、一次主题活动，一张三寸不烂之舌，而是以人育人，以品育品。
（二）班级文化内化于心
学校每个班级建班初都会制定详细的班级文化，这是一个班级的灵魂。只有有了良好的班级文化氛围，习惯培养才能得以顺利开展。我班的班级文化：有容乃大，有点儿远大空，怎么内化呢？举个例子，我会不断地给孩子们灌输一种思想：男孩子，男子汉，不和女生斤斤计较。女孩子，礼貌谦让、温柔，不和男生一般见识。
在处理学生矛盾问题时，不太追究对与错。慢慢的，这种处理问题的方式影响到了学生面对小冲突时的态度和班干部进行班级管理的方法。这种班级氛围，为自觉自律、尊重他人等诸多习惯培养营造了良好的环境，为营养均衡奠定了基础。
（三）家校共育，方得始终
家长这一餐是这盆花肥的长流水，只有家长支持参与的习惯培养，才可持续、持久。第一次家长会，让家长知晓学生习惯培养的内容、目的、方式方法，需要家长如何配合，取得家长的认同支持。
再者，家委会主席选择既有能力有时间，能为班级真正助力，能担起老师和家长之间的润滑剂的家长。家委会主席在良好家校关系建立过程中起到了至关重要的作用，使家长在习惯培养过程中可依托、可共育。
润——培养过程策略多样
润物需无声，更需精心修葺。每种习惯的培养都需要找到恰当的方法。
（一）一脉相承循序培养
二十个习惯，不可能一蹴而就，更不应分支割裂，比如“预习复习”这一习惯是五年级上学期重点培养的习惯，但如果等到五年级才培养预习复习的习惯，为时已晚。这一习惯需从一年级便开始循序渐进式的培养，五年级是这一习惯的集中养成和提升。许多习惯都需如此一脉相承式的培养。
（二）立竿见影奖惩有度
朝三暮四中的猴子看似傻乎乎，实则是人的一种本性的体现：追求既得利益。小学生更是如此，目光没有那么长远，没有足够的耐心等待。
因此，习惯培养过程中要尽量多的采用即时表扬，即时奖励的方式，只要努力就会有立竿见影的所得。批评教育也要立刻跟上，不拖不延不欠账。这种利害既得，能成为习惯养成的催化剂。自觉自律、信守承诺等习惯会在这种润物有声中不断茁壮。
（三）常育常态细致入微
培养一项习惯，要精益求精，落实到班级管理的时时处处事事。比如做事有序，图书借阅有序管理记录、卫生工具等物品摆放整齐，路队集合解散有序等等，让做事有序成为一种基本的学习生活状态，常态化的培养才能将习惯培养成常态化。
（四）借力打力润物无声
习惯培养需要润物无声，也需要暴雨倾盆，这就是年级、学校组织的各种主题班会、大型活动等。充分利用好这疾风暴雨，是习惯培养出现顿悟式跨越的点金之笔。比如线上教学期间的读书小达人评选、居家内务小达人比赛等等，都会大张旗鼓，把学生和家长都鼓动起来，积极参与其中。看着孩子们郑重其事的样子，就是我们最想要的模样。
和风细雨自然不能少。充分挖掘可挖掘，充分利用可利用。刚转入我班的方一航同学，进班第一天，便对其大加赞扬，激起班级学生的斗志，然后大肆渲染全班学生的良好习惯，形成相互约束与榜样。两个月，全班学生自觉自律、尊重他人等习惯，会在一种自我调控约束中得以保持。习惯养成可见可行，习惯培养却需要这种润物无声。
拔节声声——习惯培养能得始终
习惯培养的浸与润，目的都是养成习惯并能一以贯之。如何使习惯培养能得始终呢？
（一）得民心——知人善用
得民心者得天下，班干部相当于高官重臣，是将养成的习惯保持持久的主要行使者，是得民心的首要任务。因此，我尤其重视班干部的培养。
选举要有仪式感。仪式感是为了让所有学生有一份责任感、神圣感，增加班干部在每一个学生心中的分量，增强班干部的威信，使得他们在班级管理中更有管理力度。用人更需花心思。根据学生自身不同的优势点进行合理任用，充分发挥班干部在习惯养成中的督促扶正作用。
（二）顺民意——人尽其才
习惯培养是班级全员习惯养成的过程，全员参与才能全员进步。习惯其实通过老师们的循序渐进式的培养，大部分学生都能养成，难点还是在班级的部分有特点的学生。要会知人善用，方能事半功倍。细化班级工作，设置诸多岗位，合理分工，人尽其才的同时，让班级事事有人管，习惯养成时时在自直。
如此潜移默化、开启润泽，班级学生养成诸多良好习惯的同时，多种福利便会接踵而至。年级中，习惯培养工作到位的班级，学习成绩等等也同样出色。良好习惯与优异成绩等从来都是相辅相成，相互依托。双十习惯培养工作需从浸润到能得始终，是一个长时持续的养成过程。
作为一名班主任，在班级管理、习惯培养过程中我们总会举眉仰望星辰大海，去憧憬向往，去坚守采撷，倒也不妨时时回首，去回味思索，去自若欣赏，那里或许早已是灯火阑珊。
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