新时代 新教态 好课题
2023 年 10 月 15 日,阳谷县教育和体育局在第三实验中学举办了
阳谷县教师教育协同创新项目专家报告会,来上午是来自鲁东大学初
等教育学院的韩延伦教授作《如何撰写教研课题》的报告,下午是马
华威专家作《适应时代发展的教学新样态》的报告.两位专家从教师
专业发展角度,针对教师做做教研课题和新课标素养导向下的课堂教
学两大专题,理论联系实际,旁征博引,干货满满,让我们一线教师
们“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。专家指津
韩延伦主任就如何撰写教研课题,为我们带来他专家型指导意见。韩
主任告诉我们:
一、带着问题去发现课题
课题来源:1.收集整理国家、省市级教研课题指南 ;2.收集整理相
关课题研究报告、相关教改获奖成果;3.整理参与过的各类教研活动;
收集名师示范课、教研课;建立各类教研案例库;4.研解课程标准 ;
5.集体教研活动——校本化专题专项教研 ;6. 从现实的教育教学改
革实践的深化、转型中发现问题 ;7.从已知的教育教学理论中探索问题 ;8.从掌握的教育文献资料中寻求问题 ;9.从与专家的讨论和
切磋中认识问题;10.从当前国内外教育改革信息的分析中寻找问
题 。
要有问题意识 1.带着问题去;2.奔着问题来;3.跟着问题走
把自身教学或集体学习等活动中遇到的问题,做整理分析,写教学案
列、教学反思、随笔等。将问题落实到纸上,积累课题素材。
马华威主任就如何适应时代发展的教学新样态,精彩讲述:
马主任指出:在教学目标上,确立核心素养的教学目标。首先明确了
为什么要确立核心素养的教学目标。这是时代发展的要求、是国家建
设的要求、是国家课程改革的要求、是实现教育兴国、人才强国的必
然要求。核心素养是教育的出发点、落脚点、着力点。在日常教学中
落实核心素养目标,体现教育教学的育人价值。其次,怎样设计核心
素养目标,马主任提出,要合理解析课程目标,深挖课标,吃透课标。在课堂教学中落实课标,实现从“文本课标”到“行动课标”的转变。
第三,要正确叙写核心素养目标,做好课堂教学设计,使核心素养目
标贯彻到整个教学设计之中,彰显本学科独特的育人价值。
心得体会
认真聆听了两位专家的报告后,我们郭磊名师领航工作室,在线上
线下做了热烈的交流讨论,并对这次活动做了总结:
教师的专业发展过程是一个从循环往复螺旋式上升的过程。撰写课题
是教师自我发展、自我提升的重要渠道。通过课题研究,推动课堂教
学的不断改进。
1、工作室成员行动起来,根据本次培训所得所获,落实到日常教学
工作中。(备课多想,提出预设;上课多问,给学生交流机会;课后多悟, 关注课堂,反思教学。)
2、工作室每周定期召开线上交流会,研读课标,就具体课例进
行分析交流,落实核心素养。
3、在公开课中实践,工作室成员争取担任公开课教学的机会,通过公开课的磨练,使课堂技能得到提升。
4、工作室成员要做教学中的有心人,多看、多思、多写。发现
教学中有价值的问题,收集省市级课题,整理课题研究成果。发挥工
作室共同体作用,将在教学中遇到的共性问题,凝练成课题,积极申
报课题