课堂教学不是简单的知识学习，而是师生共同成长的生命历程。 让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要。早在民主革命时期，教育家陶行知先生就极力推崇智慧教育，并指出：“智慧是生成的，知识是学来的”。国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养‘知识人’转为培养‘智慧者’；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧”。
我校开展的智慧生命课堂，是指以传授智慧，获取智慧为核心追求的课堂，即为人师者极尽智慧之能事让学生在知识的学习中收获智慧、收获幸福。在课堂上，智慧教师培养智慧学生，教师在教学生做学问的过程中，实现教书育人的目标。
智慧生命课堂的关键是让每名学生在获得知识的过程中养成良好的学科学习习惯，形成学科思想，不断提升学科核心素养，成为会思考、懂方法、有能力的智慧学生，使师生在共同探究中求真，在相互启发研究中创新，让学生因智慧而高效，因智慧而幸福。
智慧生命课堂要以学生为中心，教师的教必须服务于学生的学、促进学生的学，课堂教学是学生获得知识技能过程、更是提升能力素养的过程、不仅是学生生成智慧、获得智慧的过程，更是师生情感交流、幸福成长的过程。
打造智慧生命课堂要做到“四个体现”、“四个要求”、“四个原则”。
一、 “四个体现” ：
1、知识的生成性：
2、学生的参与性：
3、教学的针对性：
4、课堂的情感性：
二、“四个要求”
1、明确目标：
2、智慧编导：
3、问题驱动：
4、讲练结合：
三、“四个原则”
1、先学后教的原则。
2、精讲精练的原则。
3、启发式教学原则。
4、差异化教学原则。
聊城一中
2022-11-10
评论
还能输入140字
用户评论
经过核实，本空间由于存在敏感词或非法违规信息或不安全代码或被其他用户举报，
已被管理员（或客服）锁定。
本空间现无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需解锁请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系锁定人处理。
当前机构空间已被管理员（或客服）封锁。
目前机构空间无法正常访问，也无法进行任何操作。
如需重新开放，请联系当地教育技术部门，由当地教育技术部门联系管理员（或客服）处理。
聊城市智慧教育平台