深入学习新课改理念，点亮小学英语课堂

--《山东省2024年度义务教育国家课程新教材使用暨教研员培训》学习总结与感悟

东阿县第二实验小学       刘晓栋

我国的小学英语新的教学改革从2021年7月的“双减”政策的出台、2022年4月的义务教育《英语课程标准》（2022年版）、义务教育《英语课程方案》（2022年版）的出版就已经开始了，已在有意识在朝着“培根铸魂、启智增慧”的核心素养方向努力着、探索着。而真正落实“立德树人”根本任务及“素养导向”的新课标要求在教育教学中落地生根，以2024年秋义务教育（新课标）新教材的使用为契机，把小学英语课程改革推到了空前的高度和效度。

如果说把今天的培训视为“一顿盛宴”也远远不能表达其内涵，更是一场承前启后的关键的集“总结会”、“培训会”、“启动会”“落实会”为一体的重要培训盛会，此次培训学习信息容量之大、推进力度之强，令我们倍感压力与责任同在，下面我就几个关键词来分享一下自己的感悟：

一、   遵循规律（follow the rules）

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

--义务教育《英语课程标准》（2022年版）P1

这里我重点说学生的学习规律，龚亚夫老师就这个问题用最接地气的比喻解释的如此入心，他说：学生的英语学习不是“搭积木”，更像“种花草”。

学习是一个自然生长的过程，只有给学生创造大量的接触、使用语言的体验互动的学习机会、情境和任务，学生才能逐渐理解、思考和掌握。并且能在大量的、高频度的学习行为中形成良好的学习习惯，进而形成必备品格和关键能力和素养。因此，每一位老师要遵循学生的学习规律，不要要求学生在结束一节课时，全部听说读写达标，准确无误的都会都能输出，要允许学生不断的出错，允许学生有沉默期，不要要求学生在结束一节课时，全部准确无误的都会都能输出，而要深度理解语言是怎样学会的这一学习规律，达成语言能力和核心素养的双向成长。

二、   课堂见学生（Seeing students in class）

“眼里有学生”是要与“学生为中心”“差异教学”链接在一起的，要真正地落实“培养学生的核心素养”教师就要做到在教学课堂上要能够“看到人”，杨璐老师就这点给予了深度的解读：教师在课堂中能够看到人，即看到具体每一位学生，他们的学生方式是否一样，听课的效果如何，领会知识的快慢如何，他们体会到了什么等等，而不是简单的一句“我讲了几遍了为什么还不会？”而是应该思考反问自己有真正关注到了每一位学生，有没有为学生提供多样化的选择和个性化的指导。

三、   点亮课堂（light up the classroom）

龚亚夫老师在报告中特别提到了“点亮课堂”，教师的确到了该下大力气学习提高自身综合素养了，唯有如此才能真正地引领学生开展深度学习。

正是因为学生处于语言知识和文化知识的低谷，需要我们做教师的能给他们提供学习的支架，然后建构认知逐渐上行。教师的“教”不在仅仅是一环扣一环的知识的叠加，而是更重要的是引导孩子们学习理解应用实践其内涵的意义和价值，真正能迁移创新，内化为素养和品格。

教师要减少对教学的过度控制和统一要求，尊重每一位学生，关注学生的不同的、差异化的学习需求和学习表现，给以不同的期待，达成每一位学生的契合自身的最优化发展效果。

点亮课堂还有很重要的一点“评价”。任何的评价都是为了帮助学生的健康成长与发展，因此，教师的课堂应该是可视化的课堂、成长型课堂、反思型课堂。教师要及时分析与思考课堂教学的积极反馈和消极反馈，教师不仅仅要“授之以鱼”更要“授之以渔”。

四、语篇学习（discourse learning）

深入开展语篇学习，教师要明确学生关于某一主题的已有基础和学习需求，多层次、多角度分析语篇传递的意义，梳理学生要学习的结构化新知，挖掘语篇承载的文化内涵和育人价值，把握教学主线。改变碎片化的语音、词汇和语法知识教学，把教学的重心从语言知识教学转向关注语篇和主题意义的教学，将知识学习融入主题、语篇和语用之中。引导学生以主题为引领、以语篇为依托，整合语言知识学习、语言技能发展、文化意识形成、思维品质提升和学习策略运用，在探究语篇所传递的主题意义的活动中，逐步发展核心素养。

五、挑战（challenge）

 2022年版的义务教育《英语课程标准》及《课程方案》对于教师的教和学生的学习都给予了特别详具体的要求和指导，随着社会的不断发展，新的教育理念和教育策略必定会如雨后春笋令我们的老师应接不暇，这也预示教师必定要走出舒适区了，由“好教好学”转向“善教乐学”，教师不但要深入学习和理解新课标要求还要落地实践、创新实践，更要更新课堂教学理念，围绕“课堂能够看见人”、“用今天的教育去培育未来的人”“落实培养人的课堂”。

当然，挑战也是机遇，以此次培训为契机，认知分析现行教育教学现状，深入学习理解并落实研究新课标要求，立刻从现在做起。

路漫漫其修远兮，我将上下而求索。秉持新时代的育人宗旨与要求，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。