度假区颐中外国语学校2023—2024学年第二学期单元备课
单元备课
单元
名称
第一单元
单元知识分析：
教材分析：九年级上册第一单元是新诗单元，亦是“活动·探究”单元，本单元以“现代诗歌”为主，共有6篇文章：《沁园春·雪》《周总理，你在哪里》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》。本单元的诗词或借描绘雪景抒情，或深情呼告直抒胸臆，或赋予土地象征意义，或抒发浓浓的思乡之情，或抒发爱的赞颂，或抒发对大自然、对生命的热爱。
教材设计了学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作三个学习任务。从单元教学目标看，适合通过开展整合学习实施单元整体教学，促进学生全面、深入地把握诗歌这一文学体裁的特点与魅力，学会鉴赏诗歌的一般方法，用自己擅长的方式对诗歌进行二次创作和演绎。不仅如此，实施单元整体教学还可以尊重学生的阅读感受，避免单篇诗歌教学对诗歌内容的肢解和破坏。
课标分析：义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。能理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，从中获得自然、社会、人生的启示。3.表达与交流：能自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。4.梳理与探究：按照一定的标准分类整理语言材料，学习跨媒介阅读和运用，自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。能选出研究主题，制定简单研究计划，能查找相关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
单元教学目标：
一、单元阅读目标
1.朗读诗歌，通过感受韵律、重音、节奏等，把握诗歌的感情基调。
2.了解新诗的特点，掌握阅读新诗的策略和方法，梳理意象及其寄寓的情感。
3.体验并感悟诗中体现的诗人的情思，激发学生爱国、爱家等情感。
二、单元朗诵目标
1.朗读诗歌，把握朗诵的技巧，学会情感饱满地进行诗歌朗诵。
2.注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
3.通过组织朗诵比赛，培养活动组织、语言表达、逻辑思维能力。
三、单元写作目标
1.学会发现、把握生活中体现爱与美的瞬间，捕捉并深化内心的情感体验。
2.展开个性化的联想和想象，学会用诗歌的语言表达情思尝试创作诗歌。
3.学习优秀诗歌的表达技巧与语言特色，在借鉴的基础上练习仿写。
1
单元教学重点：
1.了解新诗的特点以及创作流派，通过诵读，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.把握景物和人物形象，感受伟人的情怀，体味诗人的思想感情。
3.学习朗诵技巧，举行朗诵比赛。
4.阅读名著《艾青诗选》，了解诗歌的内容，特点和风格。
单元教学难点：
1.能分析比喻、拟人等修辞的表达效果，学习诗歌的写作手法。
2.朗诵注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
3.发挥想象，借助一些意象，通过诗歌表达情思。
4.学习并运用把握意象，品味语言等方法初步品读《艾青诗选》，体会诗歌情感。
单元教学措施：
1、寻找一个切入口，营造学诗的氛围，调动学生学习现代诗歌的兴趣。如：适当重组诗歌教学内容，利用背景知识及诗人的魅力感染学生，组织诗歌朗诵比赛等。
2、教给学生鉴赏诗歌的方法，激发学生的联想和想象，唤起学生的形象思维活动。抓住关键字词适当点拨，启发学生认真的思考和体味，起到抓住一点，带动全篇，突破一点，解决一片的作用。
3、教学中尽量减少对学生思想情感的“规范”，侧重调动学生的学习自主性，鼓励个性化理解、感悟，有意识培养学生对美好事物的判断力和感受力，让学生在鉴赏诗歌之余，能由作品生发开去，在潜移默化中净化心灵、陶冶情操，感悟出人生的哲理、真谛。
4、鼓励学生拓展品读诗歌，互相推荐课外好诗好词，互相介绍鉴赏心得。
单元课时安排：
任务一：自主欣赏    第1课《沁园春·雪》      1课时
第2课《周总理，你在哪里》1课时
第3课《我爱这土地》      1课时
第4课《乡愁》            1课时
第5课《你是人间的四月天》1课时
第6课《我看》            1课时
任务二：自由朗诵                              1课时
任务三：尝试创作                              1课时
名著导读：《艾青诗选》                         2课时 
单元评价设计：
新诗朗诵评价量表
评价维度
评价标准
星级评价
得星情况
语言表达
普通话标准、吐字清晰、语言流畅；
能准确地把握诗歌的节奏韵律、语气语调。
做到一点得3颗星；
做到两点得5颗星。
情感表现
能准确地把握诗歌的感情基调；
能准确地表达诗歌的
做到一点得3颗星；
做到两点得5颗星。
2
情感。
精神风貌
体态大方，得体；
表情动作能恰到好处地表现诗歌情感内涵。
做到一点得3颗星；
做到两点得5颗星。
创意表达
朗诵形式富有创意，配乐、配舞、配图等适当。
做到一点得3颗星；
做到两点得5颗星。
诗歌创作评价量表
序号
评价标准
星级评价
得星情况
1
内容贴切，能够表达对老师或同学的情感；无错字。
内容贴切，能够表达对老师或同学的情感，无错别字，得5颗星；
内容大体贴切，无错别字，得3颗星；
内容不够贴切，有错字，得1颗星。
2
插图、色彩与诗歌意象、情感和谐一致。
插图、色彩与诗歌意象、情感相符，得5颗星；
插图、色彩与诗歌意象、情感大体相符，得3颗星；
插图、色彩与诗歌意象、情感不符，得1颗星。
3
排版美观舒适，字号大小适中，有一定的审美效果。
排版美观舒适，字号大小适中，有一定的审美效果，得5颗星；
排版、字号等大体舒适，美观，得3颗星；
排版粗糙，无审美效果，得1颗星。
3
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