聊城市“学科资源建设领航校”资源建设
教学设计
课程基本信息
学科
美术
年级
九年级
学期
春季
课题
丰富多彩的亚非拉美术作品
教学目标
知识与技能
1.了解亚非拉美术作品的特点及其文化背景。
2.对不同表现形式和题材的作品进行赏析,感悟传统艺术的审美特征。
3.提高学生对美术作品的审美能力和分析能力,以及口头或文字表述对美术作品的主观感受的能力。
过程与方法
1.教学过程以欣赏、讨论、分析为主,运用教学提示对学生的讨论进行引导,注重对学生自主学习能力的培养。
2.通过材料归纳与对比分析,认知亚非拉美术作品的特点及其文化背景,掌握欣赏美术作品的方法。
情感、态度和价值观
通过欣赏,认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现,进而尊重世界多元文化。
教学内容
重点:亚非拉美术作品的艺术风格及特点。
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难点:亚非拉美术作品的艺术风格形成的原因。
教学过程
一.导入阶段
播放视频《世界古代文明之谜》片头。导入新课:丰富多彩的亚非拉美术作品。
二.发展阶段
世界文明的起源--两河流域
问题导入:
两河流域创造了哪些古文明?有哪些重要的美术遗存?
学生回答:发明了世界上第一种文字——楔形文字,建造了第一个城市等。
作品赏析:
1.《垂死的狮子》  (浮雕) 约公元前645  [伊拉克]
提问:作者是如何表现狮子受伤后的情景的?亚述国王为什么要在皇宫墙上雕刻这么多表现其狩猎的情景的浮雕?
学生回答:狮子匍匐身体,血从口中喷涌而出,造型准确生动。
教师补充:亚述人凶悍好战,亚述皇宫中的浮雕多是为了歌颂国王的功绩。
2.新巴比伦伊什塔尔城门  公元前606--前539   (建筑)    [伊拉克]
提问:作品在色彩及装饰上有何特点?
学生观察厚回答:藏青色与金黄色形成强烈的对比,色彩鲜艳饱满,墙上镶嵌动物图案。
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教师补充:神兽浮雕式镶嵌,象征王权,显示古代东方帝国的威仪。
被遗忘的瑰宝--印度美术提问:
印度美术的主要成就体现在哪些方面?有何代表作品?
教师补充:印度世界文化遗产--阿旃陀石窟,它是印度佛教艺术的伟大宝库,是建筑、雕刻、壁画艺术的综合体。
展示:《持莲花菩萨图》提问:
1.仔细观察画面,你觉得画面中的菩萨性别是什么?
2. 菩萨动态造型如何?
3.如何塑造菩萨慈悲为怀的形象?
学生小组讨论并回答:男性,动态呈S形,有女性化特征,重点刻画面部表情,好像在沉思,宁静悲悯。
教师补充:艺术家通过菩萨高大的身材、超常的比例,区别于他周围的各种形象,象征着超凡的精神;弓形的眉毛、低垂的眼睛,仿佛在沉思冥想;表情宁静,悲悯而温柔。
佛教注重沉思内省,佛教美术便强调宁静平衡,以古典主义的静穆和谐为最高境界。
印度宗教的传播,为东南亚的宗教艺术注入一股力量。柬埔寨吴哥窟便是其中典型的代表。
作品赏析:《吴哥窟石雕像》(雕塑)12世纪上半期 {柬埔寨}
提问:这座雕像最与众不同的特征是什么?
总结:佛像微微上翘的嘴角有几分宽容,又似乎有几分嘲讽与神秘。
这就是媲美蒙娜丽莎的微笑让吴哥窟蜚声世界的“高棉的微笑”。这神秘的
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