知识点解析

一、单元课标要求通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发,认识这一时期民族交往、交流、交融的历史特点以及对中华民族发展的意义。通过了解这一时期的科技、艺术成就,认识传统文化的继承与创新。

二、赤壁之战与三国鼎立局面的形成初中历史新课程标准(2019年修订)解读:

1.学习要点:官渡之战、赤壁之战;三国鼎立。

2.学习提示:了解古代以少胜多战役中的智慧。

3.学习延伸:了解三国的史实与《三国演义》描述的区别。(新增)

三、知识点考查

1.官渡之战

    年,曹操在    打败袁绍,为以后             打下基础。 

2.赤壁之战

     年,孙刘联军在赤壁打败曹操军队,为            局面的形成奠定了基础。

3.三国鼎立

(1)形成

名称

建立者

时间

都城

魏国

    

220年

洛阳

蜀汉

    

221年

成都

吴国

孙权

222年称王,229年称帝

    

 

(2)发展:曹魏重视农业生产;吴国孙权派    率船队到达夷洲;蜀汉改善民族关系,加速了西南地区的开发。

4.比较官渡之战与赤壁之战

 

官渡之战

赤壁之战

时间

公元200年  

公元208年

作战双方

袁绍 与 曹操

曹操 与 孙刘联军

战争特点

以少胜多

结果

曹操胜利

曹操失败

作用

为曹操统一北方奠定了基础。

为三国鼎立局面形成奠定了基础

启示

决定战争胜负的关键不仅看力量强弱,还要看战略战术是否得当;

不能骄傲轻敌,要适时出击,虚心接受好的建议等才能取胜。

 

5.评价曹操:

(1)曹操是我国古代杰出的政治家、军事家和诗人。

(2)他广罗人才,统一了北方,结束了北方分裂割据的局面,有利于北方经济的恢复和发展,也为西晋的统一奠定了基础。他的这些做法符合人民的愿望,顺应历史的潮流。

(3)但他有狡诈、多疑、滥杀无辜的残暴本性。如:杀华佗、孔融、杨修等。

6.对三国鼎立局面的评价:

形成局部性统一,有利于社会安定,经济发展,有利于民族融合,为西晋大一统创造了条件。

7.从东汉的统一到三国鼎立(分裂)是历史的倒退还是进步?

(1)东汉末年,军阀割据,连年混战,生产遭到严重破坏。

(2)三国鼎立形成后,各国统治者都很注重社会安定和经济发展,三国鼎立还消灭东汉末年的一些割据势力,局部民族融合,为以后再次全国统一奠定基础。

8.曹操不是三国时期的人,是东汉末年人;蜀国旗号是“汉”,不是“蜀汉”或“蜀”。

9.学习三国历史的启示:

(1)骄兵必败,兵力的多少并不是决定战争胜负的关键因素;

(2)战争会给人民带来灾难,我们要反对战争,热爱和平;

(3)台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分;

(4)历史上的人物是历史的真实,而文艺作品中的人物含有虚构的成分;

(5)评价历史人物一定要客观公正,要一分为二地看待,要看他的主流,看他是否推动了社会历史的发展;

(6)在中国历史发展的过程中,分裂只是暂时的。天下大势是分久必合,统一是历史发展的必然趋势。