知识点解析

一、本单元课标要求：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往、交流、交融的历史特点以及对中华民族发展的意义。通过了解这一时期的科技、艺术成就，认识传统文化的继承与创新。

二、赤壁之战与三国鼎立局面的形成初中历史新课程标准（2019年修订）解读：

1.学习要点：官渡之战、赤壁之战；三国鼎立。

2.学习提示：了解古代以少胜多战役中的智慧。

3.学习延伸：了解三国的史实与《三国演义》描述的区别。（新增）

三、知识点考查

1.官渡之战

　　　　年,曹操在　　　　打败袁绍,为以后             打下基础。 

2.赤壁之战

　　  　年,孙刘联军在赤壁打败曹操军队,为            局面的形成奠定了基础。

3.三国鼎立

(1)形成

(2)发展:曹魏重视农业生产;吴国孙权派　　　　率船队到达夷洲;蜀汉改善民族关系,加速了西南地区的开发。

4.比较官渡之战与赤壁之战

5.评价曹操：

（1）曹操是我国古代杰出的政治家、军事家和诗人。

（2）他广罗人才，统一了北方，结束了北方分裂割据的局面，有利于北方经济的恢复和发展，也为西晋的统一奠定了基础。他的这些做法符合人民的愿望，顺应历史的潮流。

（3）但他有狡诈、多疑、滥杀无辜的残暴本性。如：杀华佗、孔融、杨修等。

6.对三国鼎立局面的评价：

形成局部性统一，有利于社会安定，经济发展，有利于民族融合，为西晋大一统创造了条件。

7.从东汉的统一到三国鼎立（分裂）是历史的倒退还是进步？

（1）东汉末年，军阀割据，连年混战，生产遭到严重破坏。

（2）三国鼎立形成后，各国统治者都很注重社会安定和经济发展，三国鼎立还消灭东汉末年的一些割据势力，局部民族融合，为以后再次全国统一奠定基础。

8.曹操不是三国时期的人，是东汉末年人；蜀国旗号是“汉”，不是“蜀汉”或“蜀”。

9.学习三国历史的启示：

（1)骄兵必败，兵力的多少并不是决定战争胜负的关键因素；

（2)战争会给人民带来灾难，我们要反对战争，热爱和平；

（3)台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分；

（4)历史上的人物是历史的真实，而文艺作品中的人物含有虚构的成分；

（5)评价历史人物一定要客观公正，要一分为二地看待，要看他的主流，看他是否推动了社会历史的发展；

（6)在中国历史发展的过程中，分裂只是暂时的。天下大势是分久必合，统一是历史发展的必然趋势。