2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级一班 李青
教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在道德与法治的教学领域，我们致力于引导学生在成长的道路上，明辨是非，坚守道德底线，树立法治信仰。新学期的钟声已然敲响，为了让每一位学生都能在道德与法治的课堂中汲取养分，收获成长，特制定本教学计划，开启这段充满意义的教育之旅。
一、学情分析
一年级学生经过一学期的学校生活，已经了解小学生活的节奏，对学校生活有了自己的认识，和各科老师建立了良好师生关系。初步养成了认真听课、按时完成学习任务的习惯，但是一年级的孩子年龄较小，正处于学习习惯和思维方式转变的关键时期。他们天真烂漫、好奇心强，对周围世界充满探索欲望，但规则意识和自我约束能力较弱。在与人交往中，部分学生以自我为中心，不太懂得分享与合作。同时，他们的认知主要依赖直观形象，抽象思维能力有待逐步培养。
二、教材分析
一年级下册道德与法治教材紧密联系学生生活实际,从自我成长、人际交往、家庭生活、社会认知四个维度展开，极具生活性和教育性。第一单元助力学生自我认知与习惯养成，第二单元培养人际交往能力，第三单元围绕家庭生活增强家庭归属感与责任感，第四单元侧重于社会认知和价值观塑造。教材通过故事、图片和活动，把抽象知识转化为易懂内容，激发学生兴趣，助力学生在体验和实践中培养良好品德与行为习惯，为全面发展打基础。
三、教学目标
1.道德认知：帮助学生树立正确的价值观，如诚实守信、友爱互助、责任感等。
2.法律意识：让学生初步了解法律常识，认识到法律在生活中的重要性。
3.行为习惯：通过实践活动，鼓励学生在日常生活中自觉遵守道德规范和法律法规。
4.情感态度：增强学生的社会责任感与参与意识，提高他们的道德判断能力。
四、教学重难点
1.教学重点：帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，学会与他人合作、分享，增强家庭和集体意识。
2.教学难点：如何将道德与法治的内容与学生的日常生活紧密结合，引导他们在实际生活中践行所学知识。
五、教学方法
1.情境法：创设与教学内容紧密相关的家庭、学校、社会等真实情境，让学生在具体情境中亲身感受和体验，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更好地理解教学内容。
2.讨论法：组织学生开展小组讨论、全班交流等活动，鼓励学生大胆发表自己的观点和想法，培养学生的思维能力和表达能力，促进学生之间的相互学习和交流，拓宽学生的思维视野。
3.实践法：安排学生进行制定个人计划、整理书包、做家务、参加少先队活动等实践活动，让学生在实践中掌握知识和技能，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的综合素质。
4.示范法：教师以身作则，为学生树立良好的榜样，同时引导学生向身边的榜样学习，如优秀的同学、家长、社会人士等，激发学生的学习动力和模仿欲望，以榜样的力量引领学生成长。
5.游戏法：设计各类游戏活动，如角色扮演游戏、竞赛游戏等，让学生在游戏中体验规则，学会合作与分享，增强道德认知和实践能力。
六、教学措施
1.进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位，明晰学生道德与法制学习发展的线索，进一步凸显学生的道德与法治在全部生活中的价值和意义，加强对学生以学习生活为主体的全部生活的价值和引导，在学会生活中学会做人。在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。
2.开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
3.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
4.争取每个学生都有锻炼的机会。教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。
5.正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。注意调动学生的学习积极性。
6.采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
七、教学评价
1.课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度、发言情况、遵守纪律情况等，及时给予表扬或纠正，以激励学生积极参与课堂学习。
2.作业评价:认真批改学生的书面作业和实践作业，针对作业完成情况进行评价，注重对学生的努力和进步给予肯定，对存在的问题提出具体建议。
3.活动评价:对学生在课堂活动、小组活动、社会实践活动中的表现进行评价，评价内容包括合作能力、创新能力、实践操作能力等，全面评估学生的综合素质。
4.家长评价:定期与家长沟通，了解学生在家中的品德表现和行为习惯，结合家长的反馈对学生进行综合评价，促进学生全面发展。
在本学期的教学过程中，我将始终紧扣教学目标，不断优化教学方法，引导学生将课堂所学与生活实际紧密相连，切实提升学生的道德认知与法治素养，助力学生在成长道路上筑牢思想根基，成为有担当、懂法纪的新时代好少年。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级二班 赵新敬
一、学情分析
一年级的小朋友经过一学期的适应和训练，绝大多数孩子适应了校园新生活，大部分基本养成了学习习惯，且识字量和语言表达能力进步明显，大部分孩子都具有好奇、好动、喜欢模仿、信任老师等的基本特点，且有直观、具体、形象等思维特点。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
2、教材分析
一年级下册道德与法治教材由四个单元、16 课主题活动构成。第一单元 “我有新面貌” 聚焦于学生良好个人习惯的养成和自我管理能力的提升，比如设定新目标、做事认真细致、敢于正视并改正错误以及保持积极向上的精神状态等；第二单元 “我们一起长大” 着重培养学生的人际交往能力和合作意识，引导学生学会与他人友好相处、相互帮助、共享快乐；第三单元 “幸福一家人” 旨在让学生深切体会家庭的重要性，感受家人的关爱，进而培养家庭责任感，学会整理个人物品并参与力所能及的家务劳动；第四单元 “争做中国好儿童” 围绕儿童的成长与发展，激发学生对儿童节的期盼与喜悦，帮助学生了解少先队的光荣历史和使命，培育先锋意识和责任感。
3、教学目标
1.培养学生良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、整理物品等。
2.引导学生亲近大自然，热爱大自然，了解人与自然的关系。
3.增进学生对家庭的了解和热爱，培养学生关心家人、承担家务的意识。
4.帮助学生树立初步的规则意识和安全意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导学生养成良好的学习和生活习惯，如按时上学、认真听讲、自己整理物品等。
2. 培养学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家人友好相处，掌握基本的交往礼仪和方法。
3. 让学生了解家庭生活和家庭责任，学会做一些力所能及的家务，增进与家人的感情。
4. 对学生进行爱国主义教育和品德教育，培养学生的爱国情感和良好的道德品质。
（二）教学难点
1. 帮助学生克服自我中心的思维方式，理解他人感受，学会分享和合作。
2. 引导学生将道德认知转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守道德规范和行为准则。
3. 培养学生的自我管理能力和独立生活能力，逐步提高学生的生活自理水平。
4. 让学生深刻理解爱国主义的内涵和意义，激发学生持续的爱国热情和积极向上的精神动力。
五、教学措施
1.进一步确立学生道德与法治学习发展的核心地位，明晰学生道德与法制学习发展的线索，进一步凸显学生的道德与法治在全部生活中的价值和意义，加强对学生以学习生活为主体的全部生活的价值和引导，在学会生活中学会做人。在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。让学生在轻松和谐的环境中学习。
2.开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。
3.创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。联系生活实际，创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
4.争取每个学生都有锻炼的机会。教学生多说多艺，培养他们对生活的积极态度和社会的能力。
5.正确估计学生的能力，有的放矢地进行教学，注意因材施教。注意调动学生的学习积极性。
6.采取跟踪调查，联系家长等措施，促进学生良好意识、习惯的形成。
六、教学评价
（一）课堂表现评价
在日常课堂中，观察学生参与课堂互动的积极性，包括是否主动举手发言、参与小组讨论的表现等。关注学生在课堂上的行为习惯，如坐姿是否端正、是否遵守课堂纪律、能否认真倾听老师和同学讲话等。采用贴纸、小印章等奖励方式，对表现优秀的学生及时给予鼓励，每周进行一次总结和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足。
（二）实践活动评价
在组织参观访问、社区服务、校园劳动等实践活动时，观察学生的参与态度、动手能力和团队协作能力。例如，在校园劳动中，评价学生是否积极参与打扫卫生、整理图书等活动，以及在活动中与同学的配合情况。让学生在活动后进行简单的自我表达，分享自己的感受和收获，教师根据学生的表现给予评价和指导。
（三）情景模拟评价
设置多样化的情景模拟任务，如模拟在学校向同学借文具、在家里帮家长做家务等情景。让学生在模拟情景中展示自己的行为和语言表达，评价学生是否能够运用所学的道德与法治知识，正确处理问题，展现出良好的行为习惯和道德品质。教师可以邀请其他学生作为观众，在模拟结束后进行简单的评价和讨论，增强学生的参与感和学习效果。
一年级是学生成长的重要阶段，《道德与法治》课程的教学任重道远。在本学期的教学中，我将充分运用多样化的教学措施，借助AI等先进技术手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂和实践活动。通过全面、有趣的无纸化评价方式，密切关注每一位学生的成长与进步，及时调整教学策略。与家长携手合作，共同为学生营造良好的学习和成长环境，助力学生在道德与法治的学习中收获知识、培养品德、茁壮成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级三班 张丽洁
一、学情分析
一年级学生刚步入小学，对校园生活充满好奇但规则意识薄弱。他们天真烂漫，有较强的自我中心倾向，在人际交往和情绪管理上需要引导。此前，学生在家庭和幼儿园积累了一定生活经验，但缺乏系统梳理，需通过课堂学习，将零散经验转化为道德认知和行为准则。
二、教材分析
教材以儿童生活为基础，内容贴近学生日常，涵盖“我的好习惯”“我和大自然”“我爱我家”“我们在一起”四个单元。教材通过故事、儿歌、游戏等多种形式呈现知识，引导学生在体验和实践中形成正确价值观和行为习惯。注重将品德教育与生活实际紧密相连，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学目标
（一）情感态度
激发对生活的热爱，增强自信心和责任感，培养积极向上的生活态度，引导学生尊重他人、关爱家人和朋友，热爱大自然，树立环保意识。
（2）行为习惯
帮助学生养成良好的生活和学习习惯，如按时作息、整理物品、文明礼貌等。鼓励学生积极参与集体活动，学会合作与分享，培养良好的人际交往能力。
（3）认知水平
引导学生了解家庭、学校和社会生活中的基本规则和道德规范，明白是非对错，形成初步的道德判断能力。让学生认识自然现象和季节变化，了解人与自然的关系，增长生活常识。
四、教学措施
（一）情境教学
创设生活情境，如模拟家庭聚会、校园活动等，让学生在情境中体验和感悟道德规范，增强学习的代入感和实效性。
（2）实践活动
组织学生参与校园环保行动、手工制作送给家人的礼物等实践活动，将课堂所学知识运用到实际生活中，培养学生的动手能力和实践能力。
（3）家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长在日常生活中对学生进行品德教育，形成家校教育合力，共同促进学生的成长。
总之，一年级是学生成长的重要阶段，《道德与法治》课程的教学任重道远。在本学期的教学中，我将充分运用多样化的教学措施，借助AI等先进技术手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂和实践活动。通过全面、有趣的无纸化评价方式，密切关注每一位学生的成长与进步，及时调整教学策略。与家长携手合作，共同为学生营造良好的学习和成长环境，助力学生在道德与法治的学习中收获知识、培养品德、茁壮成长，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级四班 王敏
一、学情分析
一年级学生正处在道德观念与行为习惯养成的关键期。在能力发展上，自我管理、合作交流以及沟通表达等能力尚在起步阶段，需借由丰富多样的实践活动逐步提升。在素质方面，虽初步具备基本生活自理能力，但在学习习惯与生活习惯塑造上，仍需要教师给予大量引导。他们对道德与法治课程兴趣浓厚，然而注意力易分散，这就要求教师采用极具趣味性和吸引力的教学方法，激发学生的学习热情，保持他们的专注度。
二、教材分析
教材由四个单元构成。第一单元 “我有新面貌” 聚焦于学生良好个人习惯的养成和自我管理能力的提升，比如设定新目标、做事认真细致、敢于正视并改正错误以及保持积极向上的精神状态等；第二单元 “我们一起长大” 着重培养学生的人际交往能力和合作意识，引导学生学会与他人友好相处、相互帮助、共享快乐；第三单元 “幸福一家人” 旨在让学生深切体会家庭的重要性，感受家人的关爱，进而培养家庭责任感，学会整理个人物品并参与力所能及的家务劳动；第四单元 “争做中国好儿童” 围绕儿童的成长与发展，激发学生对儿童节的期盼与喜悦，帮助学生了解少先队的光荣历史和使命，培育先锋意识和责任感。
三、教学目标
1.帮助学生适应学校生活，树立积极的学习态度和生活目标，养成良好的行为习惯和学习习惯。
2.让学生感受家庭的温暖和亲情，了解家庭责任，提高生活自理能力，培养对家庭的热爱之情。
3.培养学生的人际交往能力，使学生学会与他人友好相处、合作分享，增强集体意识和团队精神。
4.激发学生的爱国情感和民族自豪感，让学生了解并遵守社会基本道德规范，树立正确的价值观和道德观，争做优秀的中国好儿童。
四、教学重难点
1.引导学生养成良好的学习和生活习惯，如按时上学、认真听讲、自己整理物品等。
2.培养学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家人友好相处，掌握基本的交往礼仪和方法。
3.让学生了解家庭生活和家庭责任，学会做一些力所能及的家务，提高学生的生活自理水平，增进与家人的感情。
4.引导学生将道德认知转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守道德规范和行为准则。
5.对学生进行爱国主义教育和品德教育，培养学生的爱国情感和良好的道德品质。
五、教学措施
1.设计各种游戏活动，让学生在游戏中学习道德与法治知识，培养合作意识和竞争意识。
2.创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中体验和学习，增强学习的趣味性和参与度。
3.讲述生动的故事，引导学生思考和讨论，明白道理，受到启发。
4.组织学生开展实践活动，让学生在实践中亲身体验，加深对知识的理解和应用，培养学生的实践能力和社会责任感。
5.加强与家长的沟通与合作，定期反馈学生在学校的学习和生活情况，指导家长在家庭中对学生进行正确的教育和引导，形成家校教育合力。
一年级是学生成长的重要阶段，在本学期的教学中，我将充分运用多样化的教学措施，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂和实践活动。密切关注每一位学生的成长与进步，及时调整教学策略。与家长携手合作，共同为学生营造良好的学习和成长环境，助力学生在道德与法治的学习中收获知识、培养品德、茁壮成长。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级五班 高涵
一、指导思想
以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足学生生活实际，通过情境化、活动化、贴近生活的教学方式，将社会主义核心价值观融入课堂，培养一年级学生良好的行为习惯、道德认知和法治启蒙意识，引导学生热爱生活、关爱他人，树立初步的规则意识和安全意识，为学生的终身良好发展奠定基础。
二、学情分析
一年级学生对新知识充满好奇，但认知水平有限。他们正处在道德观念与行为习惯养成的关键期，他们对道德与法治的基础概念已有初步认知，可理解和分析能力还需大力培养。在道德认知方面，他们仅具备简单的是非观念，行为习惯尚未完全养成，自我约束能力较弱。在法治意识上，基本处于懵懂状态，对规则的理解和遵守缺乏主动性。不过，他们具有较强的可塑性和学习积极性，这为教学提供了有利条件。
三、教材分析
教材共四个单元16课，内容紧密联系学生生活。第一单元引导学生适应新学期，培养良好习惯；第二单元聚焦人际交往，让学生学会与同伴相处；第三单元围绕家庭，感受亲情与责任；第四单元激发爱国情感和集体荣誉感。教材形式丰富，有图片、故事、儿歌等，且设置了多样的活动，符合一年级学生的认知特点。
四、核心素养目标
（一）政治认同
1.引导学生了解儿童节等节日的意义，感受国家和社会对儿童的关爱，初步培养对国家和社会的亲近感。
2.通过对少先队相关内容的学习，让学生知道少先队是少年儿童的群众组织，激发学生对少先队组织的向往和热爱，逐步培育爱党、爱国、爱社会主义的情感。
（二）道德修养
1.帮助学生树立正确的自我认知，认识到自己在新学期的变化，培养积极向上的生活态度和自我管理能力，如养成按时上学、认真听讲、自己整理书包等良好的学习和生活习惯。
2.培养学生良好的道德品质，教导学生做事要仔细、错了就要改，引导学生在生活中践行这些道德规范。
3.促进学生在人际交往中形成良好的道德素养，学会与同伴友好相处，互相帮助，懂得分享和合作，如在与大家在一起、请帮我一下、我们爱分享、大家来合作等课程学习中，提高人际交往能力和团队意识。
4.让学生感受家庭的温暖，培养对家庭的责任感，学会关心家人，做一些力所能及的家务，如在这是我的家、相亲相爱一家人、让我自己来整理、学做家务活等课程中，增强家庭责任感和劳动意识。
(三)法治观念
1.结合学生生活实际，以简单易懂的方式向学生渗透基本的法治常识，如遵守交通规则、爱护公共财物等，培养学生初步的规则意识和法治观念
2.引导学生明白在学校和社会生活中要遵守一定的规范和秩序，知道做错事要承担相应的后果，逐步树立正确的行为准则和法治意识。
(四)健全人格
1.培养学生积极乐观的心态和良好的精神风貌，通过我们有精神等课程的学习，让学生展现出朝气蓬勃的精神状态，提高自我认同感和自信心。
2.引导学生正确面对生活和学习中的困难与挫折，培养坚韧不拔的意志品质，如在面对错误时能勇于改正，在与同伴交往中遇到矛盾能积极解决等。
3.帮助学生形成健康的生活方式和生活习惯，促进学生身心的全面发展，如养成良好的作息、合理的饮食和适当的运动习惯等。
(五)责任意识
1.培养学生对自己的行为负责的意识，如在学习和生活中要认真对待自己的任务，做错事要主动改正。
2.引导学生认识到自己在家庭和集体中的责任，积极为家庭和集体做贡献，如在家庭中主动承担家务，在学校中积极参与班级活动，与同学共同维护班级荣誉等。
五、教学方法
1.情境教学法:创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中体验和感悟，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.活动教学法:组织学生开展各种形式的活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习和成长。
3.案例教学法:选取学生生活中的实际案例进行分析和讨论，引导学生从中吸取经验教训，提高学生的道德判断和行为选择能力。
4.小组合作学习法:将学生分成小组，开展合作学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5.直观教学法:运用图片、视频、实物等直观教具进行教学，帮助学生更好地理解和掌握教学内容
六、教学措施
1.深入钻研教材和课程标准，准确把握核心素养目标和教学重难点，精心设计教学方案。
2.关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用分层教学、个别辅导等方式，满足学生的学习需求。
3.加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况，形成家校教育合力，共同培育学生核心素养。
4.组织学生开展丰富多彩的实践活动，如参观、调查、志愿服务等，让学生在实践中体验和成长，提升核心素养。
5.及时对学生的学习情况进行评价和反馈，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，激发学生学习积极性，促进学生核心素养的发展。
2024 - 2025学年第二学期小学一年级道德与法治教学计划
一年级六班 刘利荣
一、学情分析
一年级学生刚刚步入校园，正处于从幼儿向小学生的过渡阶段。在情感态度上，他们对新环境充满好奇与期待，但也容易因陌生感产生不安情绪。在行为习惯方面，大多数学生尚未形成稳定、良好的学习和生活习惯 ，如课堂纪律意识淡薄、时间观念不强等。不过，这个阶段的孩子具有很强的可塑性和好奇心，是培养道德观念、法治意识和良好行为习惯的关键时期。
二、教材分析
本学期使用的一年级道德与法治教材以儿童的生活为基础，遵循儿童身心发展规律，将社会主义核心价值观融入其中。教材内容涵盖多个领域，包括个人生活、学校生活、家庭生活以及社会生活等，通过生动有趣的故事、儿歌、游戏等形式，引导学生认识自我、关爱他人、遵守规则、热爱生活 。教材的编排注重活动设计，强调学生的体验与参与，旨在培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和实践能力，促进学生的全面发展。
三、教学目标
1.知识与技能目标：学生能够了解基本的道德规范和行为准则，如礼貌待人、诚实守信、尊重他人等；知道一些简单的法律常识，如遵守交通规则、爱护公共财物等；掌握一些基本的生活技能，如整理书包、系鞋带等；学会在不同情境下正确表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。
2.过程与方法目标：通过课堂讨论、角色扮演、小组活动、实践操作等多种教学方法，培养学生的观察能力、思考能力、合作能力和解决问题的能力；引导学生在学习和生活中不断总结经验，学会反思和调整自己的行为，逐步形成良好的学习习惯和思维方式。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的生活态度，热爱生活，对生活充满信心；激发学生对学校、家庭和社会的热爱之情，增强归属感和责任感；培养学生的同情心、爱心和正义感，学会关心他人、帮助他人，形成良好的道德品质。
四、教学重难点
教学重点：帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、认真听讲、按时完成作业等；培养学生的人际交往能力，学会与同学友好相处，尊重他人，关心他人；引导学生了解基本的道德规范和法律常识，树立正确的道德观念和法治意识。
教学难点：如何将抽象的道德与法治概念转化为学生易于理解和接受的内容；如何引导学生在实际生活中践行所学的道德与法治知识，将道德认知转化为实际行动；如何激发学生的学习兴趣和主动性，让学生积极参与到课堂教学和实践活动中来。
五、教学措施
1.活动教学法：根据一年级学生的特点，以活动为主要教学形式，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、角色扮演等，让学生在活动中学习和体验，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟生活场景、讲故事、播放视频等，让学生在具体的情境中感受道德与法治的力量，加深对知识的理解和记忆。
3.榜样示范法：通过讲述名人故事、身边的榜样事迹等方式，引导学生学习优秀的道德品质和行为习惯，发挥榜样的示范引领作用 。
4.家校合作法：加强与家长的沟通与合作，及时反馈学生的学习情况和在校表现，让家长了解学生的学习内容和要求，共同促进学生的成长和发展。鼓励家长在日常生活中注重培养孩子的道德品质和行为习惯，为孩子树立良好的榜样。
5.多元化评价法：采用多元化的评价方式，对学生的学习过程和学习结果进行全面评价。评价内容包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度、行为习惯养成等方面。评价方式包括教师评价、学生自评、学生互评、家长评价等，充分发挥评价的激励和导向作用，促进学生的全面发展。
六、评价与反馈
（一）评价方式
1.形成性评价：在教学过程中，通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况、实践活动参与度等方式，及时了解学生的学习情况和学习进展，给予及时的反馈和指导。
2.总结性评价：在学期末，通过期末考试对学生的知识掌握程度、能力发展水平和情感态度价值观进行全面评价。期末考试采用多样化的题型，如选择题、填空题、简答题、实践操作题等，全面考查学生的综合素质。
（二）反馈机制
1.定期与家长沟通：通过家长会、家访、电话、微信等方式，定期与家长沟通学生的学习情况和在校表现，让家长了解学生的学习进展和存在的问题，共同商讨教育对策，促进学生的成长和发展。
2.针对学生的学习情况，及时调整教学策略和方法：根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等反馈信息，分析学生的学习状况和存在的问题，及时调整教学策略和方法，优化教学过程，提高教学质量。对于学习困难的学生，给予个别辅导和帮助，制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级七班 谷盼丽
近几年来，道德与法治在小学教育中占据着越来越重要的地位。作为一名小学道德与法治教师，我们有责任和义务引导学生树立正确的道德观念，培养他们良好的法治意识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
一、学情分析
1.知识、能力情况:经过一学期的道德与法治学习，学生已初步了解了学校的规则。
2.学习态度及行为习惯情况:一年级的孩子已经入学一学期初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂纪律，能积极、安全健康地学习生活。
3.学困生情况:还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己。因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析
本册教材分为四个单元。第一单元“我有新面貌”帮助学生树立积极向上的生活态度；第二单元“我们一起长大”培养学生人际交往能力；第三单元“幸福一家人”增强学生家庭责任感；第四单元“争做中国好儿童”培养学生爱国主义情感等。教材有机整合了价值观教育、法治教育、生命教育、心理健康教育、环境教育、安全教育、爱国主义教育等相关内容，使儿童的学科素养得到综合培育。同时，心理健康教育也融入其中。
三、教学目标
情感态度价值观目标：培养积极向上生活态度，激发对集体、家庭的热爱，培养爱国主义情感等。
行为习惯目标：养成做事仔细等良好习惯，学会与他人友好相处，积极参与家务劳动，培养遵守纪律等行为习惯。
知识技能目标：了解制定目标等方法，掌握与他人交往技巧，了解家庭相关知识，了解儿童节、少先队等知识。
四、教学重难点
教学重点：引导学生树立正确目标，培养合作等意识，让学生感受家庭温暖，激发对少先队的向往。
教学难点：将良好行为习惯转化为自觉行动，帮助学生克服以自我为中心思想，让学生体会家人爱并表达感激，引导学生将对少先队的向往转化为行动。
五、教学方法
情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体的情境中体验和感悟道德与法治的内容。
讨论法：通过小组讨论、班级讨论等形式，引导学生积极思考，表达自己的观点。
实践法：通过实践活动，如整理书包、做家务等，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
六、教学措施
1.深入钻研教材和课程标准，准确把握核心素养目标和教学重难点，精心设计教学方案。
2.关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求，采用分层教学、个别辅导等方式，满足学生的学习需求。
3.加强与家长的沟通与合作，及时了解学生在家庭中的表现和学习情况，形成家校教育合力，共同培育学生核心素养。
4.组织学生开展丰富多彩的实践活动，如参观、调查、志愿服务等，让学生在实践中体验和成长，提升核心素养。
5.及时对学生的学习情况进行评价和反馈，采用多元化的评价方式，如教师评价、学生自评、互评等，激发学生的学习积极性， 促进学生核心素养的发展。
七、教学评价
过程性评价：通过课堂表现、小组合作、实践活动等，评价学生的学习态度、合作能力和实践能力。
终结性评价：通过期末测试或综合实践活动，评价学生对所学知识的掌握情况。
自我评价与同伴评价：引导学生进行自我评价和同伴评价，增强自我反思和相互学习的意识。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级八班 崔艳晓
新的学期，校园里充满生机与活力。一年级学生如同待绽的花朵，对世界充满好奇。《道德与法治》课程将为他们的成长提供滋养，助力他们树立正确的价值观和良好的行为习惯。依据一年级学生的特点和教材内容，特制定本学期教学工作计划。
一、学情分析
一年级学生天真烂漫，对学校生活充满新鲜感。他们具有较强的好奇心和求知欲，但认知能力和自我管理能力较弱。在行为习惯方面，个体差异较大，部分学生尚未养成良好的学习和生活习惯。在道德观念上，他们处于初步认知阶段，需要教师通过生动有趣的教学方式引导，帮助他们逐步形成正确的道德意识和行为准则。
二、教材分析
一年级下册道德与法治教材以儿童的生活为基础，遵循一年级学生的认知规律和身心发展特点编排内容，旨在培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生社会性发展。教材共分为四个单元，各单元既相互独立又紧密联系。
（一）第一单元：我有新面貌
本单元围绕学生入学后的变化展开，从设定新目标、培养做事仔细的习惯、勇于认错改错到展现良好精神风貌，全方位引导学生适应校园生活，初步建立积极的自我认知和学习态度，帮助学生以良好的状态开启校园学习之旅。
（二）第二单元：我们一起长大
着重培养学生的人际交往能力与团队合作精神。通过引导学生学会与他人相处、主动寻求帮助、乐于分享以及积极合作，让学生感受集体生活的快乐，懂得人与人之间相互依存的关系，促进学生社会性的发展，为其融入集体生活奠定基础。
（三）第三单元：幸福一家人
聚焦家庭生活，以家庭为切入点，引导学生了解家庭结构、感受家人关爱，培养对家庭的责任感。同时，通过学习自我整理、参与家务劳动等内容，提高学生的生活自理能力，增强家庭归属感，使学生懂得在家庭中应承担的责任和义务。
（四）第四单元：争做中国好儿童
以培养学生的爱国情怀和积极向上的精神为核心目标。通过对儿童节、少先队等内容的学习，让学生了解相关知识和意义，激发学生的光荣感和使命感，引导学生向先锋学习，树立远大理想，努力成为优秀的中国好儿童，培养学生的国家意识和社会责任感
三、教学目标
1. 帮助学生适应学校生活，树立积极的学习态度和生活目标，养成良好的行为习惯和学习习惯。
2. 培养学生的人际交往能力，使学生学会与他人友好相处、合作分享，增强集体意识和团队精神。
3. 让学生感受家庭的温暖和亲情，了解家庭责任，提高生活自理能力，培养对家庭的热爱之情。
4. 激发学生的爱国情感和民族自豪感，让学生了解并遵守社会基本道德规范，树立正确的价值观和道德观，争做优秀的中国好儿童。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 引导学生养成良好的学习和生活习惯，如按时上学、认真听讲、自己整理物品等。
2. 培养学生的人际交往能力，学会与同学、老师和家人友好相处，掌握基本的交往礼仪和方法。
3. 让学生了解家庭生活和家庭责任，学会做一些力所能及的家务，增进与家人的感情。
4. 对学生进行爱国主义教育和品德教育，培养学生的爱国情感和良好的道德品质。
（二）教学难点
1. 帮助学生克服自我中心的思维方式，理解他人感受，学会分享和合作。
2. 引导学生将道德认知转化为实际行动，在日常生活中自觉遵守道德规范和行为准则。
3. 培养学生的自我管理能力和独立生活能力，逐步提高学生的生活自理水平。
4. 让学生深刻理解爱国主义的内涵和意义，激发学生持续的爱国热情和积极向上的精神动力。
五、教学措施
1. 情境教学法：创设生动有趣的生活情境，如模拟家庭场景、学校活动场景等，让学生在情境中体验和学习，增强学习的趣味性和参与度。
2. 游戏教学法：设计各种游戏活动，如角色扮演游戏、小组竞赛游戏等，让学生在游戏中学习道德与法治知识，培养合作意识和竞争意识。
3. 故事教学法：讲述生动的故事，包括名人故事、童话故事、生活中的真实故事等，通过故事引导学生思考和讨论，明白道理，受到启发。
4. 实践活动法：组织学生开展实践活动，如参观访问、社区服务、校园劳动等，让学生在实践中亲身体验，加深对知识的理解和应用，培养学生的实践能力和社会责任感。
5. 家校合作法：加强与家长的沟通与合作，定期反馈学生在学校的学习和生活情况，指导家长在家庭中对学生进行正确的教育和引导，形成家校教育合力。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级九班 王翠
道德与法治教育作为小学教育的基石，对学生的成长有着深远影响。一年级学生正处于价值观萌芽、习惯养成的关键时期，这一阶段的道德与法治教育，宛如为他们的人生奠定底色。它不仅能帮助学生建立正确的是非观念，培养良好的行为习惯，还能在他们心中播下善良、责任与担当的种子，为其未来的人际交往、社会适应乃至终身发展筑牢根基 。因此，精心开展一年级道德与法治教学工作，至关重要。
一、学情分析
一年级学生正处在道德观念与行为习惯养成的关键期，对道德与法治的基础概念已有初步认知，但理解和分析能力还需大力培养。他们自我管理、合作交流以及沟通表达等能力尚在起步阶段，虽初步具备基本生活自理能力，但在学习习惯与生活习惯塑造上，仍需要教师给予大量引导。他们对道德与法治课程兴趣浓厚，然而注意力易分散，需要教师采用极具趣味性和吸引力的教学方法，激发学习热情，保持专注度。
二、教材分析
教材由四个单元、16课主题活动构成。第一单元“我有新面貌”聚焦于学生良好个人习惯的养成和自我管理能力的提升；第二单元“我们一起长大”着重培养学生的人际交往能力和合作意识；第三单元“幸福一家人”旨在让学生深切体会家庭的重要性，培养家庭责任感；第四单元“争做中国好儿童”围绕儿童的成长与发展，激发学生对儿童节的期盼与喜悦，帮助学生了解少先队的光荣历史和使命。
三、教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握各单元主题相关的基本概念和知识，并学会在日常生活中运用所学知识，将知识转化为实际行动。
过程与方法：通过多样化的教学方法，培养学生的观察、思考、表达、合作及解决问题的能力，引导学生在学习和生活中不断总结经验，实现自我成长。
情感态度与价值观：培养学生积极向上的生活态度，塑造良好道德品质和行为习惯，激发学生对生活的热爱、对学习的兴趣以及对集体的责任感，增强自我认同感和自信心。
四、教学重难点
教学重点：引导学生养成良好习惯，培养人际交往能力和合作意识，帮助学生了解家庭重要性，引导学生了解少先队的光荣历史和使命。
教学难点：引导学生做到知行合一，帮助学生在人际交往中妥善处理矛盾和冲突，让学生在家庭生活中主动承担责任，在教学中渗透社会主义核心价值观。
五、教学方法
1.情境教学法:创设生动、真实的生活情境，让学生身临其境感受和体验，激发学生学习兴趣与情感共鸣，促进学生对知识的理解和应用。
2.活动教学法:组织开展形式多样的活动，如游戏、竞赛、角色扮演、参观访问等，让学生在活动中学习、实践和成长，提高学生的参与度和动手能力。
3.案例教学法:选取贴近学生生活的案例进行分析和讨论，引导学生从案例中汲取经验教训，提高学生的道德判断能力和解决问题的能力。
4.小组合作学习法:将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的合作意识、团队精神和沟通能力，同时促进学生之间的相互学习和共同进步。
5.直观教学法:充分运用图片、视频、实物等直观教具进行教学，增强教学的直观性和形象性，帮助学生更好地理解和掌握抽象的知识。
6、教学措施
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
七、评价与反馈
定期汇总分析：通过课堂表现、小组合作、实践活动等，评价学生的学习态度、合作能力和实践能力。通过期末乐考或综合实践活动，评价学生对所学知识的掌握情况。并引导学生进行自我评价和同伴评价，增强自我反思和提高的能力。
针对性反馈：针对表现优秀的学生，在班级公开表扬，分享其学习方法和优秀表现，树立学习榜样；对学习或行为习惯存在问题的学生，私下与学生交流，了解原因，制定个性化改进计划，如为理解能力较弱的学生安排学习小组帮扶，为课堂纪律较差的学生设定短期行为目标并监督执行。
多方沟通：与家长保持密切联系，定期召开家长会，反馈学生在校综合表现，听取家长意见建议；鼓励家长在家关注学生道德与法治素养发展，及时反馈学生在家新情况，共同促进学生成长；与其他学科教师交流，了解学生在不同学科中的行为表现和学习态度，协同开展教育工作。
本学期的道德与法治教学工作是一场充满挑战与希望的教育实践。通过对教材的深入剖析、贴合学情的教学规划以及多样化教学方法的运用，力求为学生搭建起道德与法治学习的坚实桥梁。在教学进程中，借助全面多元的评价方式与及时有效的反馈机制，能够精准把握学生的学习动态，助力每一位学生在知识汲取、能力锻炼以及品德修养上稳步前行。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级十班 张现青
一、学情分析
经过一学期的学习，一年级的孩子对于学校生活和学习规则处于初步适应阶段，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征：
生活性：遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
开放性：面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
活动性：课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
三、教学目标
1.培养学生良好的行为习惯和道德意识，让学生懂得基本的文明礼仪和社会规范。
2.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度和价值观。
3.引导学生学会关心他人，与他人友好相处，培养合作意识和团队精神。
4.帮助学生了解自己的家庭和学校，增强对集体的认同感和归属感。
四、教学重难点
重点：培养学生良好的行为习惯和道德品质，引导学生树立正确的价值观。
难点：如何将道德观念和行为规范转化为学生的实际行动，如何让学生在生活中真正理解和践行道德与法治的要求。
五、教学措施
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.结合生活实际，引导学生在实践中学习和体验。
3.采用多样化的教学方法，如故事、游戏、讨论等，让学生积极参与课堂。
4.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
2024-2025学年第二学期一年级道德与法治教学计划
一年级十一班 张岩
一、学生情况分析
一年级的学生入学已经有一学期，情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好， 乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征:生活性，开放性，活动性。教材力求体现思想性原则、 科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原形出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为编写线索基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人文幸福” 的生活教育主题，通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中引导教师重点关注学生学习过程中整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现“情感态、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总目标
培养学生能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心的生活，动脑筋有创意的生活。
4、具体目标
（一）第一单元：我的好习惯
1.让学生养成良好的生活习惯。
2.培养学生进取积极的学习态度。
（二）第二单元:我和大自然
1.引导学生在活动中体会大自然的美妙，培养学观察力、想象力、语言表达能力，以及欣赏美、鉴赏美的能力。
2.通过活动，激发学生热爱大自然的情感。
3.培养学生搜集资料、整合资料的能力。
（三）第三单元:我爱我家
1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理， 还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、待之以恒的品格。
3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福； 能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人
（四）第四单元:我们在一起
1.体验大家齐心协力完成任务的快乐。
2.学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。
3.体验分享的快乐，培养学生的合作能力。
五、实施方案
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际及时地把社会中新的信息科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
4.解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。