绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。为了深化课堂教学改革，落实新课标和“教学评”一致性，为课堂增质提量，促进教师专业成长和教学水平的提高。2024年4月15日上午，阳谷县明德小学开展了“教学评一致性”语文示范课活动。
本次活动由潘佳琳老师执教，教研主任郑雪晴主持，校长史晓慧，副校长丁秀霞及全体语文老师参加。
活动分为示范课展示，教师评课，校长点评三个环节。
课例展示显奇招
活动伊始，我们仿佛被带入了一个充满魔力的课堂。潘老师老师以其精湛的教学技艺和深厚的教育情怀，将我们引领进了一个充满探索与发现的教学世界。课堂上，老师以富有创意的教学方法，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣和求知欲。每一个细微的教学环节，都充满了教学评有机衔接的智慧与魅力。
潘佳琳老师以“可爱的动物”为主题，顺势引入“探访萌宠”的情景任务，激发学生对本课的学习兴趣，借此设置四个学习任务：争夺通关卡，猫咪性格大揭秘，爱猫行动进行时，探秘写法制作萌宠推荐卡。潘老师巧用评价量表让学生自评互评读书、写字情况。
听课过程中，各位老师认真记录教学流程，发现课堂亮点。注重每一个细节，认真记录下了学生的课堂反馈情况，观测课堂中教学评一致性的达成。
交流研讨促反思
苏丽娜老师交流听课体会：潘老师的课在真实的语言与运用情境下，通过积极的语言实践，并模拟猫捉老鼠的情景让学生积累语言经验。通过层层递进的方式设置学习活动，以评价量表的多重效果展示教学评的有机结合，恰到好处。
李庆银老师交流听课体会：观摩过程中，我们被深深地震撼和感动。我们看到了教学评有机衔接所带来的巨大变化：学生的学习变得更加主动和深入，教师的教学变得更加科学和高效。这种变化不仅体现在学生的学习成绩上，更体现在他们的思维方式、情感态度和价值观的全面发展上。
高屋建瓴引深度
史校长对执教老师做出点评并对全体语文老师提出要求。史校长作出指导:教学评的有机衔接不仅仅是教学方法和评价策略的简单结合，更是一种教育理念的更新和升华。它强调教学、评价与学习的相互促进和协调发展，旨在培养具有创新精神和实践能力的学生。我们要重视“教学评一致性”在课堂中的运用，不断探索更有效的评价方式，以评促教，以教促学，慢慢提高孩子们的评价能力。其次，要提高学生的表达能力，将“明德表达”做到实处。老师们要真真正正让我们的孩子多读书，读好书，指导学生把书读好，开展多种多样的读书活动，让孩子受益终生。最后，探索大单元教学，促进教学评一致性，将是今后的重点研究方向，大单元教学设计则是实现教学评一致性这一目标的有效途径，是培育学生核心素养的需要，是教学方式变革的需要，更是教师教学导向的需要。
教研花开，馨香满怀。此次教学研讨活动研而有效，研而有得。在今后的教学实践中，明德小学语文老师们会将“教-学-评”一致性继续落实到每一节课中，从课程标准出发，依据学习目标，科学设计教学活动，让它成为我们打造高效课堂的有力抓手。每一场教研活动都是一次专业的研讨，更是一次思维的碰撞。前路漫漫，道阻且长，老师们将带着新收获与新思考，继续砥砺前行，提高我校语文课堂教学水平。
图文：苏丽娜
审核：丁秀霞 杨素银