聚焦教学评一体化 重构课堂教学新样态
—阳谷县明德小学举行“教学评一体化”课堂教学研讨活动
教-学-评一致性联通了宏观的路径设计与微观的课程实施，有利于将课程方案层面理想的育人蓝图转化为课程教学层面的实景图，是深化基础教育课程改革的关键所在，是撬动基础教育高质量发展的重要支点。为贯彻落实新课程标准精神，深化课堂教学改革，近日，阳谷县明德小学各学科开展了“教学评一体化”课堂教学研讨活动。
语文组李书芹老师执教的《少年闰土》，以读为本，开合有度。通过“读”树一帜的文本解读，“读”占鳌头的课堂驾驭，以闰土这一形象为钥，打开了学生主动探索作者鲁迅的大门，了解其文学成就，感知其性格特点，体会其精神境界。让阅读从浅处入手，向深处漫溯，最终形成高阶思维。李老师用多元的评价方式促进“教-学-评”一致性的达成，设计了指向学习过程评价的问题，引导学生评价、回顾自己的学习过程。
在评课环节，校长史晓慧及语文学科主任郑雪晴分别围绕教师的教、学生的学、课堂评价和教学效果进行点评，并提出针对性建议。史校长表示，“评”的目的是让学生“知不足而后进，望远山而后行”。一是要整合听说读写，凸显文学价值，引导学生成长为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者；二是要强化表现性评价，建立教学评一体化的长效机制；三是要夯实内功，全力提升个人素养，把课上好，把学生培养好，积极践行时代对教师提出的立德树人新要求。
数学组李静静老师执教的《因数与倍数》，课程以设问题任务促需求自发产生—设操作任务推概念稳步构建—设游戏任务促知识趣味生成的方式推进，让孩子在研究中享受乐趣，享受成功。课前学生依据李老师制定的“教-学-评”一致性的课时学习目标进行自我评价，更好地激发了学生自主学习，课中的活动过程评价，可以让学生回顾自己的学习历程，课后的评价引导学生建立反馈机制，形成高效学习习惯。
副校长丁秀霞及数学学科主任陈晓芳进行评课。丁校长提出：“教-学-评”一致性是有效教学非常重要的基础原理，数学教学中可以通过结合实际情况、设定教学计划、开展多样互动、创新评价方式等方面，真正让学生在学习活动当中增加体验感和成就感，让教学的质量和效果得到最高，带动学生获取更加多元化的发展。
英语组张丽君老师执教三年级《What's this?》一课，歌曲导入，课堂气氛活跃，收放自如，听说唱玩演有机结合，孩子们都倾情投入课堂，整节课师生关系融洽，相互配合，默契度非常高，教师评价贯穿课堂，生生互评促进同学之间的互动和学习热情，自主评价让学生更加清楚的认识自己，充分体现了教学评的一致性。
校长史晓慧和英语组老师们亲切座谈，提出评价要和教学目标，教学内容紧密结合，学生的自我评价表要进一步细化，英语老师们感觉受益匪浅。
本次“教学评一体化”课堂教学研讨活动，充分展示了授课教师扎实过硬的教学能力，同时也搭建起了可供全体教师互学互思的优良平台，为大家拓宽了教育视野，明确了教学方向，相信每一位明德教师都能够在今后的教育教学中不断绽放光彩，砥砺前行。
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