传教不叹星光远 送教促研绽芳华——记我校小学部送教下乡活动

  张宪豪老师执教部编版小学语文一年级上册第八单元《乌鸦喝水》。张老师教学环节连贯，思路清晰，由人文主题“观察”入手，围绕“乌鸦找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”的教学主线，将生字、词语、朗读品悟等教学内容有机整合在一起。让学生在学习感悟的基础上，用自己的话夸一夸小乌鸦，说一说生活中如果遇到困难怎么办，整个教学流程层层推进，任务板块明晰。

   张雪倩老师执教的是部编版小学语文二年级上册第八单元课文《纸船和风筝》。张老师以二年级上册“快乐读书吧”为切入点，在教学中穿插的识字方法灵活多样，而且在朗读方面评价语有针对性，随文识字设计过渡自然。这节课将本单元语文要素“猜字”贯穿始终，张老师精心设计了每个字猜的路径。整节课堂思路清晰，学生经历了由猜读字音、默读思考到朗读有味的过程。注重发展学生自主识字、阅读的能力。

   刘冉老师执教的是部编版三年级上册第八单元《司马光》，刘老师从单元主题“美好品质”导入课堂，通过观察字形，了解“司”字的含义，从而引出对司马光人物的介绍，设计了读准确、读节奏、读熟练等环节，并通过去掉标点、读纵向文字、读古文字等层级，对学生朗读文言文的能力进行有层次地训练，为进一步学习理解文言文打好基础。在读懂文言文的过程中，逐步渗透看注释、看插图、联系经验、组词等方法，让学生学会理解文言文。最后，通过讲一讲、演一演的方式，加深学生对文本的理解以及对司马光品质的感受。通过讲故事，引导学生发现文言文“言简义丰”的特点，并拓展《王戎不取道旁李》《文彦博灌水取球》两个故事，激发学生学习小古文的兴趣。

  《王戎不取道旁李》编排在部编版小学语文教材四年级上册中，是一篇小古文，文章短小，共有 49个字，但含义深刻，启示我们要学会独立思考，才能不被表面的现象蒙蔽。文言文的朗读对于学生来说可算是一大难关，如何正确断句是学生学习文言文面临的第一个问题。丁寒老师首先教给学生断句的规律，从读好课题入手，将文章按“什么人、什么事”“什么事物、怎么样”的格式划分好停顿，继而让学生单个试读、同桌互相听读、

      优秀学生展示读、全班齐读。在读好文的基础上，以回顾《司马光》《守株待兔》《精卫填海》这三篇古文的学习方法为契机，让学生继续在小组间进行交流，试着用自己话复述课文内容。最后在理解文本的基础上，点明人物的性格特点，进行金牌“说书人”的评选，让学生传讲优秀历史人物故事，学习其善于思考、沉着冷静的优秀品质。

刘冉老师执教《司马光》