游黄河 探研学——我校省级地理学科基地教师沿黄河实地考察

 为提高黄河文化研学课程的科学性、实践性，充分发掘黄河文化研学课程育人价值，在聊城市黄河河务局的组织下，在山东省教育厅教学研究室地理教研员甄鸿启老师的带领下，聊城市度假区教体局教研室主任李香平老师以及我校省级地理学科基地成员古蕾蕾、司晓晓、王晓晴老师等，一同沿黄河聊城段进行了实地考察。

  在文化研学课程调研座谈会中，参会成员探讨了如何将地理学科与研学课程相结合，设计出更加科学、有趣、具有启发性的研学活动。我校学科基地三位代表教师古蕾蕾、司晓晓、王晓晴分别对此次研学线路考察提出建议，要重视研学考察任务的科学性，实践性，探究性，任务要明确，避免走马观花式的研学，以专题的形式让学生去实际的解决问题，提高研学的收获，让学生关注黄河的生态环境和保护问题，培养他们的环保意识和责任感，并计划利用我校省级地理学科基地平台，与河务局专家展开合作，带领我校地理社团“九州地理社”“知行地理社”延今日黄河聊城段进行研学实践，把提升黄河文化育人价值落到实处。李香平老师提出研学课程的设计需要各学科教师合作，充分发挥研学课程的跨学科综合性育人价值。要通过结合实际案例和具体实践，让学生自主探究黄河的地理特征和生态环境问题，培养他们的实践能力和科学素养。

  最后省地理教研员甄鸿启老师总结道，研学是学生的研学，研学课程的目标是学生的目标，线路的选择和组织，可以由学生自主合作探究选择，研学是集体形式的个性化教育。让学生自主，合作，探究，实践，坚决不灌输，让孩子激发学习兴趣，要四个学会，不要集体说教。课程一定要从校内（教师为主导，学生为主体）走向校外（学生主体，教师作为协助者，促进者，激发者，成就者），让孩子大胆实施，释放天性，释放压力，在错误中学会如何不犯错。

  这次实地考察意义匪浅，一方面，我校地理学科基地的教师更加深入地了解了黄河的地理特征和生态环境，为我校设计出更加科学、有趣的研学活动提供了宝贵的经验和启示；另一方面，也为我校学科基地未来的教学和研究工作提供了新的思路和方向。作为省级地理学科基地，我校各位地理教师将会继续前行，深耕教学研究，为弘扬黄河文化，实现黄河研学课程育人价值而不断努力！