初中班主任工作案例
——谈心对转化后进生的作用
张寨中心初中 申兆龙
我班有个学生名叫陈伟阳，其父母常年在外打工，爷爷奶奶在家照顾他，由于他们年龄都大了，对陈伟阳的管教当然也就跟不上了，自然这个学生也就成了问题学生。我刚接管这个班时，就发现这个学生有问题，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，当然更多的时候是抄的别人的，书写也相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。记得开学第一周，仅我发现他违纪就达七次之多。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他还是一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，打算把他放弃，但转念一想，又觉得身为班主任这样做不妥，不能因为一点点困难就退缩，更不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我于是心一横，坚决要转化他。他没有进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，或许是我的教育方式不正确。
为了有针对性地做工作，我改变了以前的批评教育的方式，试想通过谈心的方式，打开他的内心世界到底想的是什么，然后再对症下药，于是我决定先让他认识自己的错误，树立做受大家喜欢的学生的思想。为了达到这个目的，我多次找他谈话，当然谈话的方式变了，我以拉家常的方式和他交流，刚开始他还不习惯，时刻保持着警惕，但是时间一长，他也习惯了，渐渐地开始主动和我交流了，在其中一次的谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师，我心里一喜，认为让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你能说出这些话说明你已经认识到了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，老师为什么还经常批评你呢？就是因为你犯错不改，只认识到错误这还不够，还应该勇于改正错误，改正错误就是好学生，老师当然也就不会再批评了，想改正错误吗？想做一个受大家欢迎的好学生吗？你要怎样做才好呢？”“我想做一名好学生，我今后一定要遵守纪律，团结同学，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的改变。当然这期间他反反复复的情况也很多，但是我都没再批评他，而是每当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，让他感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。通过一段时间的观察，我还发现他对画画很感兴趣，于是我让他参加了美术兴趣小组，他在这方面表现的非常突出，美术作业、手抄报完成的都非常好，并且他后来主动提出要为班级办一期板报，我感到惊讶的同时更多的是高兴，感觉到这个学生确实有了变化，为了能让他顺利的完成任务，我给他提了一些建议，并且让班里办板报有经验的同学给他当参谋，后来他办的板报确实也比较好，我于是不失时机的对他进行了表扬。
后来，为了能尽快让他融入八三班这个大家庭，我在班会上鼓励全班同学和他做朋友，一起学习，一起玩耍。靠集体的力量树立他对自已的信心，慢慢地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励......使他处处感到同学喜欢他，老师在关心他,信赖他，自已并不是真正的“坏孩子”，他也逐渐明白了做人的道理,通过半学期的努力，他上课开始认真起来，各科作业也能按时上交。他与同学之间的关系也改善了，由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。其实，大多数后进生他们的智力并不差，成绩不好是由于学习态度的不端正和不良习惯的影响，使他们我行我素，破罐子破摔，对学习和生活缺乏信心，所以要想从根本上转化这些学生，还是要从思想上来转化，用心去感化，使他们重新认识自已，这样他们才能慢慢树立起对生活和学习的信心，才能成为他们积极向上的强大动力。
通过陈伟阳这件事，使我明白了一个道理，那就是对学生的教育一定要有耐心，只要有耐心就没有转化不好的学生。因此，以后我们在管理问题学生时，一定要有耐心，用我们的耐心换取问题学生的回心，相信任何一位问题学生都能在老师的耐心帮助下得到转化的。
案例评析：
一、以人为本，爱心感化
作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
二、团结互助，友情深化
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友，在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率。因此，通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。希望我们大家能携起手来共同播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家需要的人才！
案例体会
我叫陈伟阳，是初二、三班的一名学生，原先我是一名坏学生，也就是老师们说的后进生，但是现在我不是后进生生了，想想自己被转化的过程，真是让老师费心了。
刚开始进入我们这个班时，我还和以前一样，对自己要求不严，上课不注意听讲，课下作业不按时完成，练习更是不做，违反纪律挨批评是常事。后来经过班主任老师的耐心教育，才使我有了这么大的改变，现在同学们对我的看法也改变了，我的自信心也增强了，特别是在美术方面，自从加入了美术兴趣小组，画画的成绩很突出，多次受到美术老师的表扬，于是我有了想为班级办一期板报的想法，我给班主任说了我的想法，班主任听后很高兴的答应了，我立即认真的准备起来，首先打草稿，并且进行了多次修改，最后板报终于出来了，班主任看后在班内表扬了我，并号召其他同学也向我学习呢。
在班主任老师的耐心教育下，我才有了这样的进步，我现在真的十分感谢班主任，以后我一定要听老师的话，遵守学校纪律，团结同学，争取做一名老师眼里的好学生，我现在虽然在美术方面有了进步，但是在学习方面还比较差，我以后要在学习上多下功夫，争取尽快把成绩赶上去，我相信我能做到，请老师相信我。
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