跨学科融合为教育带来了创新和提升的可能性，它强调学生全面发展和综合素养的培养。明德中学积极响应教育改革，通过学科融合，不仅拓宽了学生的视野，也提高了他们的综合能力。同时，教师也通过学习新知识和技能，促进了自身的专业成长。

学校利用信息技术，结合数学、物理、英语学科，支持"双减"政策，优化作业设计，减轻学生负担。作为聊城市的试点单位，学校通过智能作业系统，感受到了技术带来的便利。

自市教育和体育局下发《关于印发<聊城市网络学习空间赋能“双减”智能作业试点工作方案>的通知》以来，学校领导在智能作业试点工作安排部署上高度重视，为帮助老师正确理解试点工作，以正确的心态和思想意识具体开展工作，保障实施过程的顺利开展，学校专门成立了以校长为组长的智能作业试点工作专项领导小组，利用工作空闲时间围绕“如何将教育信息化同‘双减’相结合”、“如何借助信息化工具实现减负增效”等主题开展智能作业试点工作学习会、研讨会，共同探讨在教育信息化建设的大背景下如何借助信息化工具赋能学校教育教学，实现学校的教育教学模式的创新，师生的减负增效，帮助试点教师正确理解智能作业试点工作的性质和定位，从而在前期筹备阶段从认识上就规避掉老师“嫌麻烦”、“走流程”等形式主义问题。

专项领导小组会定期查阅学校教师智能作业本的使用情况，密切关注“实际批学生数”、“批阅率”、“正确率”、“作答时间”等各项重要数据，督促教师按时使用，及时了解学生整体作答情况，确保数据的连续性和真实性，形成学校智能作业试点工作监督机制。 

在智能作业试点工作开展期间，学校高度重视对教师的培训工作，多次邀请服务单位人员开展线上、线下等形式的专题培训和现场交流工作，针对教师使用中出现的问题开展针对性培训，从而进一步帮助老师理清思路，推进试点工作的整体进展。

学校开展试点工作以来，在坚持领导统筹规划的同时，重视发挥教师智能作业批阅的主体地位，引导教师积极发挥主观能动性和灵活性，努力将学校老教师丰富经验的优势和年轻教师的思维灵活的优势相结合，实现1+1＞2的目标。在学校的传统管理中，为解决学生管理以及教师管理中存在的分支较多、数量较大、不易管理的问题，学校将智能作业应用到教学过程管理中，相关负责校长、主任、学科组长等人通过实时大数据报告模块，查看学校的整体作业设计质量、学生作业时长、加强作业完成指导，提高对学校教学过程的实时分析和整体把控。各教师通过关注后台“成绩报告”、“作答分析”、“题型分析”、“难度与得分率分析”、“知识掌握分析”等多个维度数据，提高教学质量。此外学校还通过“批阅率、“得分率”、“正确率”、“累计批阅题次”等各项整体数据把控各班级智能作业开展进度，掌握教师教学质量。针对数据较低的班级，及时沟通相关主任及学科老师了解学生情况，实现学校基于大数据对学生管理流程、教师管理流程的优化完善。

在各级领导的大力支持下，在学校领导的有效指导下，在学校教师的积极配合下，学校智能作业试点工作已经取得阶段性成果，这是学校在借助信息化工具实现学校信息化建设、教育教学模式创新、家校共育渠道完善的探索道路上迈出的坚实一步，同样是学校在优化教学管理流程、完善教师管理模式上的有效探索。在下一步的工作中，学校将充分利用数字校园建设的契机，大力推进教育信息化建设，将智能作业和数字校园建设有机融合，将信息化建设和教学机制创新有机融合，进一步优化教研机制、创新教学管理，进一步丰富、拓展新的家校共育途径，提高家长在学校学生工作建设中的参与度，形成符合学校实际特色的应用模式，进而为智能作业试点工作的整体推进、教育信息化的建设做出应有的贡献。