为深入贯彻落实省、市各级教育数字化转型相关政策，加快推进我校数字校园建设，学校以《山东省教育厅关于进一步做好中小学数字校园建设工作的通知》等各级方针政策为导向，积极探索数字校园建设模式，逐步确立了“四维一体”的建设模式，“四维”即通过教研、教学、办公、五育四个维度基于平台开展教育数字化转型工作，“一体”即四个维度建设集中为“立德树人 全面发展”的教学理念的践行提供支撑和保障，全方面、多角度开展数字校园建设。在教体局的指导以及全体师生的共同努力下，已取得初步成果。

一、以提升教育教学质量为中心

在“双减”政策背景下，为进一步帮助教师提高课堂效率，学校优化完善课堂教学流程，基于平台教学工具创新教学模式，有效帮助学生提高了学习兴趣，转变了学生自主学习观念，实现减负、提质、增效的目标。

为提升教学质量，学校积极探索“学思”课堂新路径。课前，教师利用教学助手进行备课，利用教案、题库等数字教学资源查找备课资料并制作得心应手的教学课件，解决教师备课上网搜集资料难的问题。

上课过程中，运用互动课堂授课已成为教师的常态教学模式，教师利用互动课堂光荣榜等工具鼓励学生积极发言，活跃课堂气氛，极大地提高了教学效率。

课后作业不再局限于单一的书面作业，教师利用智能检测、习惯养成等的使用保障了课后作业的顺利进行，真正形成了闭环式管理，促进了学生的快乐学习。

二、以探索教研新模式为抓手

集体备课提高课堂教学效率的重要一环，是我校深化课堂教学改革的首要任务，围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，加强集体备课的实效性。

学校基于平台教研社区应用开展数字化跨学科、跨年级教研活动，引导广大教师正确解读课程标准，进一步提高教师的专业素养和执教能力，解决了因时间等因素无法参与教研活动的问题，提高了教师参与率和教研效率。

三、以创新数字化办公为特色

在数字校园建设中，校园无纸化办公是其中重要一项。学校将实际校情与平台办公应用相结合，有针对性的选择“通知公告”“设备报修”“流程审批”“日常巡查”等应用开展校园办公建设。

基于通知公告下发各类通知，数据化统计师生通知收到、反馈情况。

基于设备报修，教师提报维修申请，解决了以往教师报修途径不同统一、学校物品损坏数据难以统计的问题。实现了学校物品损耗的数据。 

基于日常巡查系统记录教师值班情况，动态查看督导教师值班工作，为我校学期工作总结提供数据支撑。

基于流程审批搭建教师请假框架，对传统请假流程进一步优化，方便了教师申请。促进了办公流程的优化，大大提高了办公效率。

四、以优化育人模式为突破

（一）丰富学校多彩校本课程设置

学校全面贯彻落实国家方针政策，开足开齐三类课程，积极探索和开发学校自主课程。学校开设了“乐动”、“乐艺”、“乐研”、“乐读”、“乐做”五大类将近30种课程搬上了数字平台，增加了自主选课的趣味性、延续性。

（二）改变学习方式 优化评价体系

教师教学模式的创新，自然带动着学生学习方式的创新。学生除常态化开展日常学习外，教师通过“学生点评”中五个维度的评价全面有效的对学生进行评价，及时记录学生课中表现，纳入综合素质评价，家长也随时可以查看，优化了学生评价体系，也有利于营造良好的家校共育氛围。

（三）开展主题活动  促进师生发展

教师和家长们把活动内容上传到活动广场让孩子们的成长瞬间实现了可记录、可留存，活动结果可评价、活动数据可视化。利用活动广场、习惯养成板块创建“同读一本书”、“劳动技能大比拼”等特色育人活动，累计参与人次共3666次，真正实现了学生的全面发展。