——聊城市实验小学数字化转型之路

聊城市实验小学位于山东省聊城市东昌府区，学校历史悠久，文化底蕴丰厚，已走过了300年的风雨历程。在教育数字化转型过程中，学校坚持以学习者为中心，不断锻造“慧教学、慧科研、慧发展”的智慧教师，培养面向未来的“慧学习、慧生活、慧创造”的智慧学生，全面推进优质教育资源和数字化学习环境建设，促进信息技术与教学工作的深度融合。

一、拓宽“真趣”课程传播途径，优化资源供给服务

学校从“高度、广度、厚度”三个维度和“国本、校本、家本、班本”四个梯度，以及“启健、启文、启礼、启艺、启博”五个方面构建了“三维四本五元”的智慧真趣课程体系。学校还建设了“十个一”红色基因育人体系，汇聚了各类红色文化课程，助推红色文化传承，弘扬红色精神，带动全区形成红色文化学习良好氛围。其中由校长李月宽带领骨干教师组织编写的红色文化课程分为低、中、高三段，每册书包含4个章节16个课时，已在全区小学推广应用。

二、智慧真趣课程，助力全面发展

学校以“阳光、自信、有担当”为学生培养目标，从2018年全面启动了“真趣少年”评选，从“启健、启文、启礼、启艺、启博”五类课程中提炼了“真趣少年”多元评价维度。评价内容分为“阳光、智慧、风华、行知、礼仪”5类26个小项。我们建立了教师、家长、学生等多主体共同参与的评价模式，结合学校“真趣少年奖励机制”，依据平台“学生点评”功能，家长可通过个人空间实时了解教师对孩子的综合点评情况，并可对学生居家表现进行评价反馈。在学期中和学期末，将由家长、教师、学校评委会对学生综合素质进行共同评价，根据所得积分评审“真趣少年”，发放明礼少年、风华少年、智慧少年、阳光少年、行知少年等个性化奖章，学期末学生可兑换一张喜报，激发了学生的荣誉感和上进心。

三、再造教学流程，创新应用场景

基于平台“备、导、教、学、练、测、评”智慧教学闭环服务，创新再造了“三环两段六步”真趣教学模式。课前，教师根据授课内容重难点制作、下发个性化导学案，通过数据反馈，精准了解学情；教师授课中，把课堂分为各科双基和新知学习两段，通过呈现、尝试、讨论、展示、达标和拓展六个步骤，使用教学助手、互动课堂展示教学重难点内容，通过小组合作、分组探究等学习方式，加强师生、生生课堂互动交流，促进课堂气氛活起来、学生思维动起来、教学效果好起来；课后，教师利用作业、智能检测，准确了解学生学习效果，基于精准学情反馈，高效开展精准教学与个性化辅导。

为高质量满足学生个性化学习的需求，学校基于学生课程调研结果及学校师资结构现状，重点引入了由权威专家研发的线上AI双师课程，这些课程包含10大专题、58门。我们按照推送-探究-展示新三段学习方式，形成了双师课堂教学新模式。

    学校建设了智慧教室，融合了虚拟仿真实验室、数字音乐教室、数字美术教室等多个智能化学习场景。统筹综合课程和跨学科学习，优化跨学科学习实施方式与路径，实现新技术背景下学习环境与方式的变革。

四、基于数据证据，实施精准教研

教而不研则浅，研而不教则空。在教学中及时发现问题——问题即课题，在教研中解决问题——教学即研究，以“教”引“科”，以“科”促“研”，以“研”助“训”，以“训”激“教”，使“教、科、研、训”真正促进教师专业成长。学校持续以“信息技术与教育教学深度创新融合应用”为主题定期召开专题教研沙龙，利用信息化手段强化了教学与教研之间的纽带，基于“互联网+教研”模式创新，有效打通了学科教研壁垒，构建了成熟的教学新途径和教研新生态。

五、依托项目化学习，打造“真趣”作业体系

依托数字平台将作业的项目化设计与劳动实践活动相融合，提炼出了“以劳创境，以项为形，学做融合”的基本思路，初步构建了“多元确立项目化作业主题与目标；多层规划项目化作业内容；多力助推项目化作业实施；多样展示项目化作业成果；多维开展项目化作业评价”的作业设计项目化体系，旨在探索真趣作业体系。

未来已来，数字化转型工作将成为聊城市实验小学教育高质量发展的重要路径。学校将发扬成绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，在数字化转型道路上大步前行，为提高我市教育教学质量和推动我市教育信息化水平做出应有的贡献。