优质教育资源整合让“1+1＞2”
为实现资源永久存储和优质课程共享，切实推进校本教研的开展，帮助教师积累符合自身转发展需求的教学资源，形成富有个性化的教学特色，阳谷县实验小学以科研为先导，重视教学与科研相结合，利用阳谷县智慧教育平台各学科课任教师是资料最重要的收集者、筛选者、整合者、设计者、管理者、应用者，学校组织各学科教师通过多次线下集体备课研讨，利用教研社区-课程研发功能，整理本校心理健康、课外阅读、综合实践等多学科电子教材，形成到章到节共享数字备课资源共计72册，将的校本优质资源进行共享与传承，促进互联网与教育教学的深度融合。教研广场开展优秀教案社区，帮助教师积累符合自身转发展需求的教学资源，形成富有个性化的教学特色。
以小学美术为例，同步电子课程后，社区内骨干教师可将集备好的一次备课、二次备课的教案资源按照授课进度上传到对应章节，社区内所有老师均可下载使用，社区管理者也可对社区内的成员、资源进行管理，有利于提升学校的教育教学质量和管理效率。
随着新课程改革的进一步推进，学校通过网络教研社区，解决专业支持力量不足的问题，突破了传统教研的既定模式，穿越时空，开创了一片教研、教学的新天地，为教师的专业成长搭建了平台。
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