绿树成荫夏日长，学思践悟促成长。为切实加强核心素养在课堂中的落地，提升教师的专业素养和教学智慧，打造专业化教师队伍，我校四年级数学组于6月3日开展了以“让空间观念在课堂上拾级而上”为主题的大教研活动。

  本次教研活动由四年级数学组承办，该教研活动分为课例展示、集体教研、评课交流、总结点评四个环节。

课例展示

张文文老师执教的《观察物体》，课堂气氛活跃，教学环节清晰完整，教学设计有趣。通过一段有趣的视频导入，不仅激发学生的学习兴趣，同时根据视频中的情景来导入课题，环节衔接较好，创设了有效的教学情境。在教学活动中，张老师非常注重学生的体验感，通过设计小组探究活动，能够起到全员参与的作用。学生进行探究、如何探究，设计的活动步骤也积极有效，能够激发学生探究欲望，所以学生也乐于参与思考、讨论和动手操作。小组合作探究有效，培养了学生协作能力，同时也培养了学生的空间观念，体现了以学生为主体，也体现了教师是学习的组织者、引导者。

教研活动展示

组内教师分别从课标分析、教材分析、目标设计依据、学习过程设计、磨课经历等方面进行了汇报。集体研课、磨课活动，能充分发挥集体智慧，知识共享，有效地提升教师课堂教学能力，使我们青年教师在教学上不断精益求精，完善自我。

互动评课

  评课环节，老师们对张老师的执教给予了中肯的评价和肯定。老师们指出本节课的4个亮点：

1.本节课，张老师从始至终凸显“观察”二字，张老师通过不断地让学生观察，学生在潜移默化中就掌握了本课时的教学目标。

2.全课以各式各样的活动贯穿，学生观察和操作的热情很高，每个活动都达到了课前所预想的教学效果。

3.通过反复的合作搭建，观察绘图，进一步培养了学生动手能力与空间想象能力。

4.在整个教学过程中，张老师最大限度的将课堂交给学生，充分体现了学生的主体地位，为学生提供了更大的探索、交流与合作的空间。

总结点评

 教务处解林林主任对本次活动进行总结：

 首先，解主任肯定了张文文老师及四年级数学组的精心准备并积极参与，肯定了评课老师的认真倾听与思考。

其次，解主任提出本节课2个亮点：一是反复的借助活动实现立体图形和平面图形之间的转化，二是学生在推理想象的过程中发挥空间观念。同时，对需要改进提升的薄弱环节，解主任给予了耐心细致的讲解与引导。

最后，解主任强调了空间观念在我们这个学段培养的必要性。我们应重视培养孩子的空间观念，立足学生的“学”，给学生更多的思考、探索和表达交流的机会，真正实现课堂中学生的主体地位。

在新课标要求的背景下，我校全体数学教师将在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实数学核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，愿教育之花在实验小学愈发灿烂！