为进一步落实“双减”政策，践行新课标理念，提高教师专业素养和教学能力，夯实教师课堂教学基本功，我校五年级数学组在3月13日以“落实核心素养，打造生长课堂”为主题开展了课堂教研系列活动。

本次教研活动主要分为四个环节，首先，由王博老师执教《简单的组合问题》，然后是五年级数学组集体教研，紧接着是教师代表进行评课，最后领导总结点评。整个活动精彩纷呈，亮点颇多。

课例展示

王博老师执教的《简单的组合问题》，以掰手腕大赛游戏为主线，分为“激趣导入，快乐探究，情境练习”三个环节。“激趣导入”中，创设学生熟悉的生活情境，激发学生主动参与学习活动的热情；“快乐探究”中，通过班级初赛、年级预赛、学校决赛，让学生充分体会到数学课堂的趣味性。“情境练习”中，鼓励学生培养用数学的眼光观察身边的生活的意识。通过同学们的智慧，在学中玩，在游戏中学，促进了学生对知识的理解和应用，感悟了数学思想方法，积淀了活动经验。通过师生互动，拼出了一幅美丽的画卷。

教研活动展示

五年级数学组开展了以“落实核心素养，打造生长课堂”为主题的教研活动。

五数组的老师们分别从教材分析、学情分析、教学设计、磨课经过等方面进行了汇报。汇报过程中老师们分析了“简单的组合”这节课在小学阶段的地位及教材安排这一内容的目的。

接着老师们重点介绍了本节课的研磨过程，从一磨到三磨，从导入环节的流程的简化、数学情境的创设到有梯度的习题设计，生动地展示了好课多磨。而这样一次次的打磨不仅使王老师的课堂越来越完美，师生配合越来越默契，磨课的过程让每一个人受益匪浅。在今后的教学中将继续研读新课标，以“落实核心素养，打造生长课堂”为主线，找准课堂生长点，充分发挥学生的主动性构建高效课堂。

互动评课

评课议课环节更是集思广益、各抒己见。各个年级的数学老师踊跃发言、积极评课。

六年级数学组的韩丽老师指出，王老师的这堂课课堂生动活泼，注重细节，比如，学生忘记加单位，忘记写答的情况，王老师让学生总结规律时，有的学生思路明确，但是表述不标准等细节都体现了数学的严谨性，并针对练习题具体细节给出建议。

四年级数学组的唐月辉老师认为王老师课堂上注重学生动脑、动手、动口的结合，让学生通过观察，找规律，重视学生的课堂参与，体现了以学生为本的教学理念，并且在情景创设上很贴和学生实际，以生活实例导入，更能激发学生兴趣。

总结点评

最后，由教师发展中心胡主任做总结。胡主任针对本次活动提出：

一、落实核心素养，打造生长课堂。打造生长课堂它的关键词是生长、课堂生长，生长课堂，要人人生长。关于生长课堂，胡主任提醒教师——如果告诉学生，学生会忘记；如果做给学生看，学生会记住；如果让学生参与，学生就会完全理解并且走向创造。王博老师正是在自己的课堂上引导学生在不断的实践，不断的修正，在不断的修正，又不断的去实践的这样的一个过程中，引发学生对新知识的掌握，这一点是非常难能可贵的。

二、教是课堂的触发点，学是课堂的主旋律。不管是情境的创设也好，还是各种的教学方法的灵活运用也好，都是巧妙的做法。

三、将竞争引入课堂。氛围是课堂的粘合剂，如果把竞争引入课堂，将竞争的机制贯穿到我们的数学课堂中，学生高涨的学习热情良好的精神状态贯穿我们教学的始终，利用竞赛的手段来激趣从而达到提升课堂效果的目的。

“云厚者，雨必猛；功劲者，箭必远。”为了能把精彩绽放在每一节课堂上，五数组的老师们始终孜孜不倦地交流研讨，资源共享，交互引领，扎实开展以“集体备课、讲课、评课”为载体的教学教研活动。只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成。每一次教研时都积极出谋划策，共同修改，打磨精品教案，为高效课堂提供保障。