浅谈校长的软管理  

莘县王庄集镇中心小学

张怀亮

  人民教育家陶行知说过:“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长有关系，一个好学校定有一个好校长。”的确，校长是学校的关键。对于校长而言，管理是其职责，也是衡量其好坏的标准。管理是一门科学，更是一门艺术，每位校长都渴望自己深谙这门艺术，又能成功地运用于管理实践。近日，我反复思考自己十几年的校长履程，对民主管理又有了新的理解。

  管理好一所学校，必须有继承，但是更要有创新。要办出特色，除了有长远规划外，更重要的是学校领导要“沉”下去，走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，指导性评课必须一课一评，要有指导性意见，经常翻阅教师的备课和学生的作业，在备课上提倡教师自己的教育教学思想与自身的知识经验以及学生实际相结合，教案设计与讲课要尽最大努力相符，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议，以及学生对教学工作的意见和要求。王庄集镇中心小学自2021年来坚持每周五上午深入各小学召开周例会，首先，参会人员利用两节课的时间去随班听课、翻阅教师备课或者学生作业，进行交流指导。随后，观摩学生的阳光大课间，感受一所学校的精气神。最后针对一周的各项工作进行交流。通过一年多的坚持，各校都在取长补短，并驱争先。

   学校管理主要是对人的管理，要提高管理效能，关键在于调动人的积极性。如何才能调动和发挥人的积极性呢？长期的教学经历和学校管理实践使我认识到：只有更新观念，实行民主管理，让广大教职工以不同的形式参与管理，参与制定目标、讨论和解决问题，就可以让教师把个人目标和集体目标统一起来，产生强烈的自主感，提高对自我价值的认识，产生集体的向心力，凝聚他们的智慧和经验，调动每一个成员的积极性和创造性，使他们专心地搞好教学，确保政令畅通。俗话说得好:没有规矩，不成方圆。校长要治理好学校，进行“硬管理”是必要的。“硬管理”就是指通过管理者的职权，实施教育方针、政策、法规和学校的各项规章制度，从而产生带有强制性的职权影响。但是，学校是知识分子成堆的地方，教师的劳动是繁杂的脑力劳动，老师一般有重学识和人品，轻权势的心理特征。教师与教育干部从事的都是专业技术工作，尤其需要得到校长的充分尊重，大家共同为学生的全面发展服务，只是各自承担的工作责任和践行的工作内容不一样而已。因此，在学校管理中不但要用“硬管理”，也要善于应用“软管理”。“软管理”就是校长个人的品德，学识、能力、胸怀、情感等因素对师生所起到潜移默化的感召作用。因此，校长要善于研究和做好“软管理”，充分调动全体教职工的工作积极性，创造一个和谐团结、奋发上进、融洽的工作环境和氛围。

   校长要率先垂范，勇挑重担。古人说过:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长是教师的教师，是师生的楷模，校长的言谈举止对师生具有巨大的感染力，校长的品德修养对形成良好的学校集体具有很大的向心力。大家都知道，魏书生是中国教育界的一个奇迹。他当盘锦市实验中学校长时，还兼任两个班的班主任，担任两个班的语文教学。试想想，当他安排老师的功课时，还有谁敢说他的功课重呢?因此，做为一名校长要以身作则，事事从我做起，想要师生做到，自己必须先做到，相信这样，必能产生良好的道德感染力，赢得人心，推动学校工作的发展。

  校长要心胸宽广，赏识师生。“金无足赤，人无完人”，因此校长不要盯着师生的短处，充分发挥师生的优势。学校是个大舞台，个人本领如何强，独角戏是没法唱的，尤其是从专职业务方面走出来的校长更懂得转变角色，管好人理好事，争取所有班子成员和广大教师的通力配合，只有这样管理才能落地生效。在管理过程中应少一点指责，多一份关心；少一点强制，多一份尊重；少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性。心理家威廉詹姆士说:“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”做为一个校长要必胸宽广，学会宽容。容人之长，要有“萧何月下追韩信，徐庶走马荐诸葛”的肚量，容人之短，要有“瑕不掩瑜，瑜不掩瑕”的见解，看到别人的长处，容忍别人的短处。校长要不断修炼，努力成为一个教育行家。校长是一校之魂，一个品质好，学识渊博，有能力，有才干的校长，会给学校带来成功，带来希望，使人们对他产生敬佩感。敬佩感是一种心理磁力，它会吸引人们自觉地接受其影响。因此作为校长应深入研究学校管理，博采众长，同时，要苦练内功，努力提高自己的教育教研能力，争做一个素质优良，业务精通的学校管理行家。科学的管理，让学校的每一位教师都树立起主人翁意识，明确教师的尊严在于奉献，真正实现师道有尊严，教育有民主，国家有未来，把教育办成让人民满意的教育。