学生的线上学习已经持续一个月有余，而且在近三个星期由于新冠疫情的发展，孩子们的身体和心理都遭遇了很大挑战。在这样比较困难的大环境里，我仍然能够看到许多学生坚持认真学习、复习，嗓子哑了也会在课上举手发言、争辩问题，身体发烧也会在课后提交作业，这样积极向上的精气神让我非常惊讶、也非常佩服。作为老师，这段时间我的职责或许除了带着学生按计划复习、练习，也有一种在课堂上陪伴学生的感觉。

     一天早晨，突然接到轩轩的电话，电话那头孩子哭着说：“于老师，我好想你呀，我们全家都生病了。我今天也不舒服，上课不能回答问题了。”听到电话里哭泣而委屈的声音，内心一阵酸楚，怨自己不能像医生那样缓解他们的病痛，现在唯一能做的也就是语言上的鼓励和安慰。我赶忙亲切的对轩轩说：“好孩子，咱不哭，老师知道你生病难受，但是你能带病坚持上课的精神就值得所有人学习了，如果感觉难受的厉害就休息两天，等病好了再上课，落下的课程不用担心，课间或周末时间老师再单独给你讲一遍。生病这段时间，你及家人也要做好个人防护，多喝水，多休息，勤通风消毒，老师期待你能早日摆脱病痛，回归课堂，我跟全部同学在课堂上等你。”轩轩听了这些话，有力的回答“嗯嗯，我知道了老师，谢谢您，我一定会很快好起来的，老师您也多注意身体。”原来，轩轩这孩子是个“小淘气包”，上课时管不住自己，总喜欢边玩边听。线上教学后，跟家长有了更深入地沟通，家长也提高了对孩子的关注，小朋友在作业和课堂纪律上都有了很大进步。让我没想到的是，孩子生病了，首先想到的是给我打电话，告诉我想我了，而且还告诉我因为自己不舒服，不能发言了很伤心。经过这次谈话后，轩轩的学习劲头更足了。只休息了一上午，下午还贴着退热贴就继续上课了，后来我发现在课上，轩轩一直都是抢着发言，听课时的坐姿也很端正，作业写得也很认真了。从孩子的转变中，我深深感受到，屏幕阻隔不了师生情谊，孩子们长大了，越来越看重与老师同学一起线上学习和交流的机会了。

    线上教学期间，还有一件事让我始终放不下，那就是班里学习基础本身就比较薄弱的孩子，失去了老师线下的“贴身指导”，一直担心他们的学习会落下。在校期间小宇总是最后一个完成作业的孩子，虽然看着在不停的写，但是效率很低，而且书写也很乱，因为基础薄弱，好多知识点连不起来，碰到一个问题不能连贯的解决，必须靠不停的提示才能顺利的完成。于是居家的这段日子，我经常利用业余时间与学生家长沟通，发现孩子哪方面知识点掌握不扎实时，及时、明确告知家长相应的辅导方法，帮助他们确立下一步的努力目标。有时候再找几道相关题目发给家长，让他在家自测巩固一下。就这样一路走来，通过作业反馈，我惊喜地发现这孩子在书写、计算、问题理解等方面有了很大进步。

    疫情虽然让我们转换了学习方式，但疫情也是一种教育资源，它教会了学生在线上学习中要慎独、自律。居家学习期间，我看到了孩子们一点一滴的努力，老师真心为你们感到骄傲。未来希望你们一步一个脚印，一天一点进步，扎扎实实走好每一步。