“武哥”是谁？他给同学带来了怎样的温暖？我们先看看他自述的故事吧！

“武哥”自述故事

料峭冬风，疫情四起。聊城市疫情再次反弹，并且已经进入了“白热化”阶段。学校实施封闭管理，转眼间，同学们已经在学校度过了四周的住宿生活。

高中生注意自己的形象是很正常的，班里的男同学大多是来学校之前剪的头发，有的甚至已经七周没有剪头发了。厚厚的头发耽误学习，我们基本上每天都需要花费时间来打理头发。很多同学抱怨头发长的困扰，但因为疫情又没有办法出去剪发，所以同学们和头发的“战争”愈演愈烈，有拿刮胡刀剪的，有拿美工刀割的，真是印证了那句“只要思想不滑坡，方法总比困难多”。

身为一实验学子，留一个干净利落的学生头不仅可以节约洗刷时间，还能体现一实验学子“精气神”。这时，我突然想起了宿舍有一个推子，上次放假忘了带回家，于是，我就把给同学们剪头发这个光荣而艰巨的任务揽在自己身上。

虽说以前帮同学剪过头发，但是当我手握推子，看着把脑袋放心交给我的同学时，还是不可抑制地紧张。“推子嗡嗡叫，心脏怦怦跳”，用这两句话用来形容我当时的心情，再合适不过了。因为我的手艺关乎同学们的形象和剪完之后大家的心情，所以我要认认真真，对信任我的同学们负责，绝不可大意。就这样，我每天抽出半个小时给一个同学剪发，虽然手艺不如专业的理发师，但是同学们却都夸赞我剪的好。这给了我足够的信心让我帮其他同学剪发。我给同学剪头发的消息一传十，十传百地传开了，别班的同学也来找我剪发。虽然利用课余时间给同学们剪头发有点辛苦，但能帮助同学，我心里还是很高兴的。大家怕耽误我的时间影响学习，就给我讲题，帮我补习弱科，这让我很受感动。

“赠人玫瑰，手留余香。”我帮助别人，别人也温暖我。帮同学们剪发这件事虽小，却体现出一实验学子乐于助人的精神。疫情把我们封闭在学校里，却无法封住老师和同学们的深厚羁绊，同学们的互帮互助以及乐观精神，温暖、鼓舞了每个一实验学子和老师的心。

后  记

《“武哥”的理发器》这个故事，发现于心理教师华敏发在朋友圈的一条“说说”。华老师说，上完那堂心理课，她被孩子们向上的力量、朝气蓬勃的精气神儿、肯担当有理想的大格局感动得热泪盈眶。有这样的学生，一实验的老师教得更带劲。

朝夕相处的师生

在特殊时期，一实验师生封在一起，朝夕相伴，师生彼此陪伴，互相鼓气，发生了很多可爱有趣的故事。你看，晚自习间隙，老师们的办公室多热闹：围着老师问题的、和老师“诉衷肠”的，还不乏和老师拉家常的……只要学生需要帮助，总能找到我们的老师。办公室里热闹，班空的教室，更不言而喻。学生坦诚请教，真诚求助，诚意探求；老师们则俯身倾听，耐心解答，指导引领；爱啊，真是一场双向的奔赴。

聊城市第一实验学校

一实验的孩子们封校以来的学习如何呢？看一看在聊城市教体局的采访中，我们一实验高中部的胡培老师怎么说：

“家长朋友们，请您放心，封校以来我们的孩子变得更加自律与担当。整整齐齐的书桌、红笔标注的学案和课本、积极的课堂发言并没有因为疫情和封校受到影响。‘既然选择了留下，那我为什么不把留下的价值发挥到最大呢？’这是这段时间我在跟孩子们的聊天中听到最多的一句话。孩子们在回家与留校之间毅然决然地选择了后者。他们明白老师们也在与他们一起坚守，他们懂得保持不动是对奋战在一线的医护工作者最好的支持。亲爱的家长朋友们，我们的孩子在成长的道路上变得越来越优秀。所以，请您和我们一起相信孩子，鼓励孩子，帮助孩子。在接下来的时间里，在通往高考和和未来的人生道路上同心协力，共同为孩子的美好人生保驾护航。”

困难和挑战，是生活送给强者的最好礼物。请家长相信我们的孩子，他们会在与父母的分离中学会独立，在困难中学会坚强；未来的路，他们总要自己走。请相信我们的老师，传道授业解惑，以父母心为师，用爱子意待生，一实验定不辜负大家。

一场疫情，就是一场考验，我们一起迎风雨，战严寒，共盼春来，静待花开！