秋高气爽，叠翠流金，怀揣一份教育情怀，乘着秋风的凉意，染着桂花的香甜，我们在此齐聚。为了让青年教师能迅速提高教育教学水平，在教育教学中少走弯路，用最先进的教育思想武装自己，10月20日上午东阿县实验小学主校区开展了以“学无止境，走在成长的路上”为主题的数学青年教师成长沙龙。本次活动由教科室殷红岩主任策划，吴成方老师组织并全程主持。

第一部分

观课

本次活动主要由吴正宪老师通过课例分析的形式解读乘法模型中《路程 速度  时间 》的数量关系。

“速度、时间、路程”三个量之间的关系，是乘法的模型之一，与“单价、数量、总价”是两类基本的数量关系，是在学生掌握运用四则运算意义解决问题的基础上，进一步学习数量关系，为解决实际问题打下基础。但是速度是一个比较抽象的概念，是路程和时间的比。本课的教学重点是借助现实情境，理解速度的含义，进而掌握速度、时间、路程之间的数量关系。更重要的是利用原有经验，感受“速度”概念， 把抽象的“速度”概念看成一个标准、一把尺子，一把比快慢的公平尺子。并在解决问题中应用概念，沟通联系，拓展数量关系，形成结构，让学生体会数学和生活的紧密联系，形成初步的模型意识和应用意识。

第二部分

议课

李玲玉老师首先进行了分享，吴老师提出通过数量关系理解问题，从课堂实际问题出发，比如课堂中小兔子，小猴子、小松鼠谁最快？学生建立快慢概念后，制造认知冲突，再提出问题，在时间路程各不同时又怎样比较快慢，帮助学生多方位思考，多个问题分析解答，避免生硬地套公式现象。

其次任英贤老师谈到，教师在设计课堂教学时应该举合适的、具体的事例更贴近学生生活，最好是重要的生活经验，巧妙的激发学生的学习兴趣。讲授时不能太仓促，让每个孩子参与其中进行讨论。

最后祁文文老师认为需要在现实生活当中挖掘出与本节课相关的数学情境。学生是课堂的主体。要注重学生自主思考，给予充分思考空间，多去引导，而不能只注重套用模型解决问题，匆忙的输出知识点。要开放课堂，打开学生的思维，让学生多提出疑惑的问题，引导学生主动探索求知，若脱离了学生的需求，再精彩的设计等于空中楼阁。

第三部分

总结

吴老师的课例分析，高屋建瓴，帮助老师们深刻把握数量关系，让有情的研学，冲淡无情的疫情。相信东阿县实验小学数学教师们会汲取其中的精华，在名师的指引下打造出更高效的课堂！