近日，聊城日报以《课后服务绽放育人精彩——看“双减”之下冠县课后服务如何提质增效》为题，大篇幅报道我县全力提升课后服务质效，确保“双减”要求落地见效，构建起让学生更受益、保障更有力、家长更满意的教育新生态。

看“双减”之下冠县课后服务如何提质增效

冠县第二实验小学学生宋德豪，很适应从“脱管”向“托管”的转变，“每天下午放学后，我在学校就能完成当天的作业，老师还会带着我们练足球，非常开心!”4月28日，他这样说道。

随着“双减”政策的落地，截至目前，包括宋德豪在内的60008名冠县中小学生，都选择参与课后延时服务。借助“官方带娃”，该县将素质教育更好地融入到学生成长过程中，也逐步形成了区域内高质量的课后服务供给体系。

对于不少双职工家庭来说，课后延时服务的推出，解决了“谁来接娃”“谁来带娃”的难题。不过，“双减”之下，让学生放学后能“留下来”是一方面，怎么“留得住”“留的好”也值得思考。

4月29日下午，在冠县武训实验小学的3D创客教育活动室里，孩子们个个目光专注。借助鼠标、键盘，他们头脑中的想法跃然“屏”上，火箭、高塔等创意逐步成型……

基于优质的教师资源，冠县武训实验小学将信息技术教学和3D创客教育有机融合，开设3D设计校本课程。在学习过程中，孩子们培养了自身的创客思维，不仅提高了学习能力，也提升了创新能力，增强了团体合作意识。

不止是室内活动，室外活动也开展得如火如荼。在冠县店子镇中心小学，学校把校园足球教学、训练工作作为常态来抓，并利用课后延时服务时间大力开展足球兴趣小组训练工作。如今，该校U9、U10、U11等各个年龄段均有梯队，不光是男生，女生也积极参与训练之中。

经统计，包括这两所学校在内，冠县共97所学校开展课后延时服务，建设了烹饪、书法、绘画、足球、查拳操等特色社团，涵盖艺术、体育、创客、传统文化等各个领域，竭力实现减负不减“质”。谈及这样的课后服务，冠县家长们也持一致的肯定态度：“学校提供的不是单纯的看管，而是着眼孩子的全面发展!”
　　

谈及国家级非物质文化遗产郎庄面塑，冠县北馆陶镇希望小学的同学们说起来头头是道，做起来更是得心应手。他们在社团课上制作的老虎、金鱼、公鸡等作品栩栩如生，深受大家欢迎。对此，他们的面塑老师，同时也是郎庄面塑传承人的孙玉连感触颇深：“咱们的面塑后继有人了!”
　　“双减”的落地，也带来非遗的“登台”。
　　一方面，师傅变身老师，走进教学一线。在冠县柳林镇武训希望小学，这边，孩子们跳降狮舞正起劲，那边的柳林花鼓课上，同学们身着戏服，穿插伞与鼓、鼓与锣等的对舞表演，热闹至极。站在一侧的赵同环等非遗传承人，不时口头引导，不时上前指导，眼中满是欣慰。
　　另一方面，学生感受非遗魅力，变身“小小传人”。2019年，冠县店子镇中学组建了梅花拳社团，通过三年来坚持不断的培养，一批“小拳师”脱颖而出。学生郑增奥说：“学习间隙进行武术训练，可以让我放松休整，也让我体验到了中华优秀传统文化的魅力。”
　　在冠县，非遗遇上“双减”，既打造了具有历史底色的课后服务品牌，也满足了中小学生多样化课后学习需求。
　　

对于开展课后延时服务，冠县教体局局长王怀礼一语中的：“这项举措，关键不在延时，而在服务。”
　　这不是句空话。为提高服务质量，提升“双减”实效，冠县教体局将作业管理、课后服务等工作纳入《2021-2022学年度全县学校教育教学工作综合督导评估》，并开展一系列现场督导检查，对查出的问题场反馈，立即整改，抽查结果进行全县通报，督导结果计入学校年终总评，保障“双减”政策落地落实。
　　另外，按照属地管理原则，冠县已形成24个片区网格化监管机制，由专人在各重点时段对培训机构全面监督。截至目前，全县学科类培训机构从111家压减成1家，并注册为非营利企业，压减率99.1%，155家培训机构完成全国校外教育培训监管与服务综合平台信息填报，103家培训机构在教体局遴选的银行开办专用账户，有效防止“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。
　　一系列举措，均指向一句话：强化学校教育主阵地作用，满足学生全面成长的多元需求。实际上，这既是该县全力提升课后服务质效，确保“双减”要求落地见效的题中之义，也是构建起让学生更受益、保障更有力、家长更满意的教育新生态的必要之举。