——小学数学教学模式新探索

    第一次用互动课堂给学生上课的时候，我用了随机挑人和拍照上传功能。当随机抽取到某一个学生时，其他同学都会跟着“哦”一声，我看到了学生眼中的期待与欣喜。有一位男同学还悄悄告诉我：“老师，你是我们学校第一个用高科技给我们上课的老师”。作为一所农村学校，孩子的话语很朴实也很可爱。由此可见，小学生是非常喜欢这种形式的。互动课堂不仅让教学更加方便，最重要的是能够提高学生的学习兴趣及学习效率。下面，我从以下三个方面谈谈我的实践心得。

一、应用教学助手发布课前导学内容，对学生的学情进行摸底。

    课前导学是教师在课前发布一些学习小任务，如观看微课视频，完成预习小测试，学生可以用文字、图片、视频、音频等形式来完成任务。

在讲授《比例的意义》这节课之前，我通过教学助手发布课前导学内容，学生在人人通平台完成检测试题，然后由教师进行批改点评。我设计的课前导学内容主要包括上学期学习的有关比的基础知识，以及一点新知识的内容,目的是了解学生的学情。

二、应用互动课堂的白板功能打造高效课堂

在使用互动课堂授课过程中，应用最多的白板工具有随机挑人、随堂拍摄、画笔、录课、倒计时、小组评分、网络画板、聚光灯功能等。

1、随机挑人：在教学过程中随机挑选学生回答问题或者完成某个操作。

当教师抛出问题，并和学生说明待会会随机挑人，然后给学生一定的思考、交流时间。随机挑人会督促每一位学生都参与进来，“逼着”想偷懒或者开小差的同学去思考、学习。即便学生没有被随机提问，在大脑里也已经对问题进行了思考甚至有了自己的答案。无论答案正确与否，都是有思考的学习，都会影响学生接下来的听课效率。

在探究新知环节，需要学生观察情境图找数学信息、提出数学问题、总结概括比例的意义。我借助随机挑人功能，激励学生积极观察、思考、总结，并对学生的表现及时反馈，鼓励学生努力学习。

2、随堂拍摄、随堂直播、拍摄视频：可以把学生作品拍照上传到白板，也可以直播上课过程，还可以将学生的操作过程录制下来发送到白板。这个功能要求手机扫码登陆，手机与电子白板在同一个局域网。

以前的时候，需要高价购买高拍仪，利用高拍仪与电子白板相连后，再把学生的作品传上去。现在应用白板工具的拍照上传功能，可以轻松展示学生的作品，而且系统会自动保存。

学生根据比例的意义，试着在练习本上写出比例后，我应用拍照上传功能，及时收集学生的作品，有针对性地进行反馈。

3、画笔

单纯的教学课件，教师只能机械地进行翻页，无法变动PPT内容。应用画笔功能，教师可以在PPT上面进行圈画、批改、写重点。

在讲解完比例的各部分名称后，我鼓励学生借助画笔圈出外项和内项，帮助学生理解及加深印象。

3、录课：应用互动课堂可以录制微课，也可以录下重点内容。

在讲解比例的各部分名称过程中，我把这个重点内容录制下来，课后把它和我们的作业一起推送给学生，以便于学生复习。

3、倒计时：限定好时间，让学生在规定的时间内完成一项任务。

在小组竞赛完成比和比例的区别这个表格的时候，我应用了计时器功能，从而激发学生积极思考，培养学生的时间管理意识。

4、小组评分：适用于小组活动，根据学生的表现，教师给他所在的小组加减分。

应用小组评分，小组之间会形成一个竞争的氛围，激发学生的学习斗志，使小组更有凝聚力，也有助于培养学生的团队意识。

在完成比和比例的区别这个表格的时候，我应用了小组竞赛的形式，小组间互相竞争，组员间互相激励，集思广益，加深对比例的意义和比例的组成理解。

5、学科教学工具：包括网络画板、尺规工具、几何等。

教师可以应用直尺、三角板、量角器给学生演示如何画图，也可以用几何画圆形、长方形、梯形、多边形等图形。网络画板的功能更强大，可以动态演示知识形成的过程。

在讲解比例的应用时，我应用网络画板功能。A是佳佳同学的原始照片,B、C、D、E哪张图像与A比较像呢？C和E图形是变形的，B和D则是按照一定的比例放大或缩小的。动态的图像变化过程，直观形象，易于使学生理解,照片的放大或缩小要想不变形离不开比例。

6、聚光灯：可以遮罩屏幕，只留下一小部分内容。

在利用思维导图对本节课的重、难点内容进行总结的时候，我应用聚光灯的遮罩功能帮助学生回顾所学内容，最后再形成整体的框架。

三、应用智能检测了解学生对知识的的掌握情况

智能检测最大的优点就是速度快、效率高，方便教师分析孩子成绩的不足。 聊城市教育资源公共服务平台在560多万道试题资源的基础上，又实现了与菁优网千万级题库的无缝衔接。多样化的题目形式，包括单选题、多选题、填空题、判断对错、操作题、计算题、解答题等，十分全面。我们可以充分利用这些资源进行组卷，也可以加入自己设计的题目。 开展在线智能检测，可以自动生成学情报告，包括学情汇总、逐题分析、统计报表、成绩单等，可以帮助我们多维度分析学生知识点的掌握情况，为下一步调整教学过程，提高教学效率奠定基础。

授课结束后，我在教学助手上发布了智能检测试卷。学生可以利用人人通作业平台在平板电脑、手机、web网页上进行答题，通过学生答题情况了解学生的学习效果，从而及时调整教学内容和教学过程。

总之，在这节课的备课过程中，我应用教学助手发布课前导学内容，并用人人通空间APP点评学生，了解学生的学情。在教学过程中，我应用白板工具的多个功能，帮助学生高效学习。在课后，我应用教学助手发布智能检测试题，并用人人通平台批改试卷，分析学生在学习过程中存在的问题。回顾本节课的教学，我感受到应用信息技术可以使教学达到事半功倍的效果。

                                                                                                                                             开发区绿园小学—徐敬