阅读能力的培养是小学语文素质教育重要的组成部分，阅读能力的高低，直接关系到学生的理解能力、运用知识的能力以及表达能力的提升。提高小学生的阅读能力不仅关系到小学生语文素养的培养，而且对他们开阔视野、提高内涵、增加底蕴、放飞心灵有着重要的意义。为培养学生阅读能力我校语文教师于4月26日进行了一次教研活动。

张老师讲到，小学语文除了基础字词的练习之外，主要在于培养学生的阅读理解和表达运用，“读”和“写”是相辅相成的，其中，写是学生思想和视野的表达，是输出的过程；而读是写的前提和基础，是供“写”做准备的，是一个知识输入和储存的过程。

刘老师重点强调了阅读兴趣的重要性。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。做任何一件事情，只要是喜欢做，愿意做，才能够做好。由此可见，同样的道理：在课堂中，学生只要有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，对课内阅读产生兴趣。

高老师从教师视角提及学生阅读能力的训练还需要我们强有力的指导。教师要对学生进行读书方法的指导，自己就必须掌握一些常用的读书方法，并在教学过程中能灵活地运用这些读书方法以指导学生进行阅读实践。 

段老师提及典范的作用很大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，教师还可以讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书中汲取知识。

通过本次教研活动我们更加深刻的认识到，要想提高学生的阅读能力不仅需要教师灵活地指导学生学习阅读方法，同时还需要学生在大量阅读的实践中合理运用。学生一旦掌握了一定的阅读方法，就可以说已经具备了一定的读书能力，他们就会读更多的书，吸收更多的语言精华，阅读能力由此得到进一步的提高。