一、谈话导入

同学们，读书是幸福的，交流更是一种快乐。这一段时间，我和同学们一起阅读了曹文轩的《青铜葵花》，每次打开书我们都会被那些动人的故事所感染，与文中的人物同悲喜共命运，今天，我们就一起来交流阅读《青铜葵花》的收获和体会。首先，让我们认识一下作者曹文轩：

    二、整体感知，把握主要内容。

同学们，要想读懂一本书，有哪些方法能让我们准确地把握作品的主要内容？

生:阅读“内容提要”“目录”“后记”.

师：内容提要、目录即（每个章节的题目）都是故事的高度浓缩。阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一本书的大概内容。

生：要想把握文章的主要内容还需要我们静下心来认真地去读。

生：要想把握文章的主要内容还需要我们深入地去读。

师：谁能来说一下《青铜葵花》这本书的主要内容是什么呢？

生：《青铜葵花》讲述了一个乡村男孩青铜和城市女孩葵花，在充满天灾人祸的岁月里，和大麦地的百姓一起乐观生活，从容应对洪水、蝗灾等苦难，处变不惊，战胜苦难，追求幸福的故事。

生： 

    三、走进人物，升华情感

    1、这本书写了哪些人物？（青铜、葵花、青铜的奶奶、爸爸、妈妈、嘎鱼……）

  主要人物是谁？（青铜、葵花）

    2、讨论青铜、葵花两个人物的性格特点。（小组内讨论交流，把结论写在纸上。）

青铜：善良、勇敢、聪慧、执着、忠厚、倔强……

葵花：善良、纯朴、懂事、乖巧、孤独……

试用“从________这件事，我可以看出青铜（葵花）__________的特点”

    3、讨论、交流其他人物特点

    四、情节导读，品味文字

导读一：

大麦地的每一个人，每一件物都似乎在我的眼前回荡，大麦地几乎每天都发生着令人感动的事，此时此刻你眼前仿佛出现了什么样的画面？哪件事深深地感动了你？哪些文字值得你反复地回味？我们现在聊一聊《青铜葵花》中的感人情节和感人的语言。

交流一：

同学们最喜欢、最受感动的是哪些故事？

（交流后课件出示）

看马戏、做冰项链、做南瓜灯、卖芦花鞋、借光做作业、照相、捡银杏、卖首饰换粮食和盖房子、摘棉花……

  说一说：你从中读出了什么？

有没有让你感动得流泪的地方？你怎么会流泪的呢？ 

师：你真会读书，同学们，我们在读书的时候可以边读边想象画面，将自己融入到小说的事件中去，把自己当作小说中的人物，我们可以和他们同悲喜共命运。

师：在这本书中，作者写苦难，把苦难写到深刻；写美，把美写到极致；写爱，把爱写到深沉。谁能来谈一下书中哪些地方描写了苦难，你从中悟到了什么？

生：

（课件随机出示以下内容让学生精读、品读。）

（1）青铜家没有灯，葵花只好到同学家去做作业，那天晚上她去了两户人家都遭到拒绝，葵花就沿着长长的村巷，一个劲地奔跑着，眼泪禁不住奔涌出来，一路的泪珠。

（2）这一年的三月，一声大水淹没了青铜的家，为了盖房子，青铜家借了很多的债。

（3）其他小朋友都能拍照，可因为穷，葵花没有。葵花怕别人看到她，就沿着教室的墙根，溜出孩子们的视野，走到办公室后的树林里，等校园彻底安静下来才出来。

（4）青铜为了让葵花看到马戏，还与稻香渡的几个大孩子打架，那个最大的孩子拿木棒打他的腿，可青铜为了不影响葵花看戏，硬是忍了下来。最后他因为葵花摔倒了才打架，打得鼻血都流下了。

（5）那天下了一夜的大雪，积雪足足有一尺厚，早晨连门都很难打开。奶奶、爸爸妈妈、葵花再三叮嘱：“今天别去卖鞋了！”可青铜执意要去卖芦花鞋。青铜把带的芦花鞋全卖完了，可还有人要买时，竟脱下了穿在自己脚上的芦花鞋，赤脚行走在冰天雪地之中。

生：作者通过写“苦难”表现了人物内心的“美”，表现了“爱”。（让学生透过这些细节描写，体会人物的内心世界。）

师:

作者无论是写春景之美、秋色之美，还是写人性之美；无论是写芦苇荡，还是写葵花田，都让人身临其境，难以忘怀。本书中写美的段落、句子数不胜数，请同学们找出来读一读，并说一说自己的阅读感受。

生：课件随机出示以下片段：

（1）“太阳照着大河，水面上有无数的金点闪着光芒。这些光芒，随着水波的起伏，忽生忽灭。两岸的芦苇，随着天空云朵的移动，一会被阳光普照，一会又被云朵的阴影遮住。云朵或大或小，或远或近，有时完全遮蔽了太阳，一时间，天色暗淡，大河上的光芒一下全都熄灭了，就只有蓝汪汪的一片，但又不能长久地遮住，云去日出，那光芒似乎更加的明亮与锐利，刺得人眼睛不能睁开。有些云朵只遮住太阳的一角，芦苇丛就亮一片，暗一片，亮的一片，绿得翠生生的，而暗的一片，就是墨绿，远处的几乎成了黑色。云、阳光、水与一望无际的芦苇，无穷无尽地变幻着，将葵花迷得定定的。”

    （2）

    师：作者写景的目的是什么？

    生:借景抒情。

      以景喻人。

起到衬托的作用。  

    师：本书中，作者写爱，写的是至爱。请同学们找出相关片断读一读，写一写自己的阅读感受。（随机出示以下内容，引导学生交流阅读感受。）

    如：（1）葵花执意要教青铜写字，摔了跤还抱紧了书本。

        （2）奶奶为了筹措租地打茅草的钱，放下了作为长辈的尊严到处去借钱，而且卖掉了陪伴自己多年玉坠。

        （3）青铜为了让葵花晚上能做作业，捉萤火虫做了最美的南瓜灯。

   （4）为了让葵花、青铜住上好房子，青铜父子俩去了远处的芦苇荡，整整一个月，割了一船的芦苇。

   （5）为了让葵花、青铜穿上厚棉袄，奶奶去了远处妹妹家收棉花，最终累倒了，而棉袄的钱和棉花也终于有了着落。

   （6）每天早晨，葵花骑着牛上学，青铜一路护送。

   （7）看马戏时，葵花抱着哥哥的脑袋，就像春天在小河旁看河上的水鸟时，抱着岸边一棵树。

    小结：在作者的笔下，青铜一家对待贫穷以及天灾、人祸，没有悲观、绝望，而是以平静的心态，不屈的精神，乐观地对待生活，一家人其乐融融。他们的苦难，他们的爱，让人感动，让人流泪。文中故事情节以及景物的描写感人至深，令人回味无穷。作者遣词造句的精妙、选材构段的精巧，无处不让我们感受到语言的魅力所在。 

书中一个个动人的故事，一个个细节，打动了你、我及每一位读者的心，我们深深感到虽然葵花是不幸的，从小失去了父母，但是她又是幸运的，有这样一位精心呵护她的哥哥，有这样一位疼她如命的奶奶，有这样一个温暖的家。葵花这种不幸与痛苦，也是幸运与美丽的，他们一家经历的苦难也是美丽的。正如曹文轩在后记中写到的：这是一种美丽的痛苦。是啊，痛苦是美丽的，而面对痛苦处事不惊，从容笑对，那更是永恒的美丽！书中的青铜、葵花与我们同龄，此时此刻你最想对他（她）说什么？

学生之间互相交流，然后汇报。 

五、推荐书籍。 

2、曹文轩的纯美系列小说还有——（课件出示）

《野风车》      《根鸟》      《红瓦黑瓦》

《草房子》      《细米》      《山羊不吃天堂草》

好书是我们的精神食粮，好书能伴随我们健康成长，让我们走进书的海洋，行走在充满真、善、美的世界中，做一名热爱阅读的人，热爱生活的人，用书打开我们那扇明亮的窗户，用书丰富我们的精神世界.