一节课的课堂教学归纳起来大体要三个环节：导入、探究、练习。
【一】导入"快"而"趣
要上一堂好课，导入非常重要。有效的导入能吸引学生的注意力，激学生的兴趣，提高教学的效度。教师们创造了许多教学导入的方法，如门见山、动手实践、激趣引探、温故知新等，值得大家借鉴。
我认为导入主要要做到两个字："快"和"趣"。
一、导入要"快
每一节课都有一个数学知识的核心内容，要把教学的重心放在探究、解、掌握知识的核心内容上，自然要把大部分时间放在这里。因此，不能在导入环节上徘徊，花太多时间。
二、导入要有趣，皮亚杰说，兴趣是能量的调节者，他的加入也发动了储存的内心力量婴儿，他看起来容易做，而且能减少疲劳，教师们在导入环节中非常重视学习兴趣的，激发如故事，导入做游戏导入猜谜语，懂得极大地调动了学生参与课堂学习的兴趣导入的方式是学习内容而定，切记表面的下一届的刺激，而应注重在材料的选择和问题的设计方面继续学生的兴趣和求知欲网。
【二】探究"慢"而"透"
新知的探究是课堂教学最为重要的环节，教师一般将会最为宝贵的时间和更多的时间放在新知学习上，如果学生在练习和作业时出现困难，根源可能就在于对心智的理解没有"透"，吃的是"夹生饭"，只掌握了一些表面的知识，容易"掉进陷阱"。
【三】练习"精"而"活"
课堂练习(作业)是课堂教学的一个重要环节，许多教师在课前准备时比较重视例题的教学，而较少去考虑课堂练习(作业)的设计。把教材和练习本上的习题搬下来给学生练习，针对性不强。因此，教师应该精心设计课堂练习(作业)。
一是课堂练习(作业)要求"精"。课堂40分钟里，留给练习的时间有限，可能进行大量的练习，如何在有限的时间里练习得有效？练习如何关注同学生的发展？
在教学中，我一般会设计三道练习(作业)题，第一题是与例题相仿练习，叫"保底性"练习，争取每一个学生都能解。第二题是变式题，叫"发性"练习，一题多练，一题多解，一题多变，在"变"中发展学生的数思维。第三题是"挑战性"练习，主要对象是学优生，让学优生吃得饱。
二是课堂练习(作业)要求"活"。练习既是对新知的巩固，又是知识拓展与延伸，在练习中发展学生的思维，培养学生解决问题的能力，因此，练习设计时要求"活"。