教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ----苏霍姆林斯基
看到这句话，第一反应是孩子就是一张白纸，你给他们什么，他们便是什么。所以我要给他们善良、积极、向上、勇敢……一切美好的词汇都想给与他们，也刚希望他们以后就是这样的人。
苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经也是个孩子。”是的，在和他们相处的过程中，时常能从他们身上看到自己的影子，有时候他们的行为告诉我，我的学生时代也是这样的，会调皮，会捣蛋，会叛逆，会乖巧……但是现在身为教师，当面对40-50个孩子的时候，有时会焦头烂额，有时会被气到血压飙升，但有时也会感动到一塌糊涂，所以对于这群孩子要始终充满期待，这样他们不管是在生活上还是在学习上就会充满希望。越来越体会到照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。
其实优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。对于那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。说实话，说他们是“差生”，总是有歧义的，比如某个同学虽然成绩差点，但是他的品行很好。因此，对待教学，不能一味的只看成绩，现在的我认为，小学阶段是培养他们好习惯的阶段，有了良好的学习习惯，他们的成绩可能不费吹灰之力就可以提升上来。
叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”所以每次记录教育叙事，就是自我反思的过程。反思是教师成长和自我发展的基础，我们可以从经验中学习，在反思中成长，成为一名优秀的教师！