分享交流话提质凝心聚力促发展——记我校2023-2024学年度第三次学科大教研暨读书报告会

聊城一中党委

2024年04月18日 11:46

最美人间春四月，正是我辈读书时。2024年4月13日上午，我校各学科组开展聊城一中2023-2024学年度第三次学科大教研暨读书报告会。分享读书感悟，交流研究成果，提升专业素养，提高精神境界，促进共同成长，再创教育辉煌。

语文学科

刘争、刘蕾、王晓慧、黄师晴、杨葳五位老师分享了《大概念教学》的阅读收获，从大概念的提出背景和对大概念的理解，到大概念教学视角下的单元整体设计、目标设计和评价设计，全面深刻而翔实。

朱帆、孔锦科、徐雯雯三位老师给在场老师们细致地梳理了高考试题与教材之间全方面的联系，并结合自己的教学实践，提出了策略与建议。教考融合是命题中心刻意为之的一种方向，就是让语文教学紧扣教材，避免教学与教材脱节，提高教师和学生研究教材、学习教材的积极性。

数学学科

高云飞、翟远慧、王子国三位老师分享了阅读《数学欣赏与发现》这本书的心得，从不同的视角理解和欣赏数学，通过数学小故事和自身的经历，分享了价值鲜明的数学教育教学理念：为发现而教！

魏禄侠老师通过2022年和2023年的高考题和九省联考卷，结合自身的经验，做了精彩分享发言《高考综合改革卷给课堂教学的启示》，归纳了近几年高考的试题特点。

英语学科

胡潇倩、王新燕、常新宇三位老师从不同的视角分享了读书心得。三位老师通过认真研读此书，深刻领会到成为一个优秀英语教师的关键的素养。

刘慧老师给大家带来了 “大观念视角下英语学科单元整体教学设计”的主题报告。刘慧老师的报告从四个问题入手：一是什么是大观念？二是什么是单元整体教学设计？三是为什么要进行单元整体教学？四是如何进行单元整体教学设计？报告既有理论高度又有实战经验，展现了聊一人爱钻研肯拼搏的良好精神风貌。

物理学科

赵文娟、汪健、宗如玉、耿道广四位老师说明物理教学不能淹没在结论和题目的海洋里，而应将活生生的物理现象和物理过程，返璞归真地展现开来，让学生面对原汁原味的物理问题，引导他们去亲历物理概念的形成过程、物理规律的发现过程以及物理问题的解决过程。

孙明华老师指出：情境即问题情境，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。并统计分析了2020-2023年山东卷情境化试题分类。张西星老师分享了多年参加教学能手评选的经验以及收获。张老师就“怎样进行演示实验”“怎样进行过渡”“怎样设计实验”“怎样讲实验”等方面详细介绍了如何讲好公开课。

化学学科

王晓、吴欣、王晨三位老师分享了《核心素养下化学单元整体教学设计》的读书报告，从单元整体教学的内涵、进行单元整体教学的意义、基于核心素养的单元整体教学设计的实施三个方面展开，指出基于核心素养的教学，通过单元规划以实现知识、思维与素养的融合，整体发展学生的学科核心素养。

王天舒和冶雪萍两位老师为大家带了《青年教师赛课感悟》和《优质课和教学能手备课感悟》，老师们要建立运用化学学科思想解决问题的思路方法，培养科学探究与学科创新意识、科学态度与社会责任，促进化学学科核心素养的发展。

生物学科

孔秀花、康锋、陈新秀三位老师从不同的视角分享了读书心得。老师们达成共识：一是在教学中对学生进行巧妙的评价，提高学生的自信心，能设计建构过程为核心的测评；二是注重实验教学，培养起学生严谨的科学态度；三是鼓励学生大胆求异，引导学生创新性地学习。

王颖、辛贝两位老师通过两场小型主题学术报告，结合老校区奥赛培训的经验与目前高考遗传题常见拓展信息，秉承创新理念，深入研究生物学教育的前沿动态，不断探索跨学科融合的新路径，以更好地满足学生多元化的学习需求，适应新高考和新时代。

政治学科

武俊霞、杨美霞两位老师分享读书心得。本书以中国历史之展开为经，以中国文化之铺陈为纬，既着眼于系统内的流变，又不忽略系统间的影响，内外交互作用，一环套着一环。而所有的文化体系，终将融于人类共同缔造的世界文化体系的大海，万古江河，昼夜不息。

李海荣老师给大家带来了“当好思政铸魂人，奏响时代最强音”的主题报告。李海荣老师的报告从三个方面入手：一是牢记使命，坚定信仰。二是奠基学养，启智润心。三是躬耕践行，强国有我。

历史学科

赵璞、张彩红、吕亚云三位老师做“共度一本书·共筑教育梦·齐育栋梁材”读书报告，强调要跳出具体的阶段划分完成的看待中国近代史在中华历史发展脉络中的独特性，关注作者在书中提到的治史的方法，还要学习在学术论文和著作撰写中的组织语言的方法。

马刚信、刘华蕊两位老师做了“高三历史备课感悟”的专题报告。要回归教材关注课本基础知识、关注学习聚焦；要在掌握基础知识的同时构建知识网络，关注阶段性特征，可以将纲要和选必修课本结合起来复习；避免在高一、高二教授新课时过度补充知识，以课本为本。

地理学科

刘金凤、张晓雯、张琦玮三位老师分享了《大地中国》的读书报告，《大地中国》将历史的时间体系纳入地理空间，让我们从一个更大的尺度，从山川江河、文物古迹、社会人文中，重新发现大地中国。本书选择了二十六个切入点，将中国人创造的历史，置于地理的广阔舞台上。

王瑞峰、魏发强两位老师做了专题讲座，为接下来的地理教学指明方向，希望老师们能保持教育教学的温度和人文关怀，利用新科技，实现新发展。

艺术组

李俊敏、任飞、张云帆三位老师进行了读书分享。组内老师进行充分的思想交流，在与彼此的沟通中受益良多。

通用技术组

张鸿高、李瑞怡、孙璇三位老师在阅读《基于核心素养的跨学科学习》后，从本书的主要内容和特点、分科存在的问题、怎样实施跨学科学习以及校本课程《在节日课程中体识传统文化的种子》四个方面展开论述，激发了通用技术组老师学习的热情。

体育组

白广灿、刘政利、王君及三位老师理论结合实践，进行了读书报告的分享，对体育教学有深度的思考整理。

师者如光，微以致远。优秀的教师不仅是传道授业解惑的良师，更注重“一辈子是教师，一辈子学做教师”，注重学习专业知识，跨国学习、跨界学习、跨领域学习、跨学科学习。教师们要做到三个贯通：“中西贯通、古今贯通、学科贯通”，真正的融会贯通。优秀的教师更是善用学习理论、拨开学生前途的迷雾、照亮学生心灵成长的引路人。

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供稿 | 教研室

编辑 | 宣传部

审核 | 张加龙张振

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