为进一步提升教师效能及综合能力，4月3日，聊城三中在科创中心开展了一场别开生面的教师效能沙龙，本次活动由刘绍立、刘燕老师主持。
教师的自我效能感，看似是“个人主观感受”，实际上与教师的职业认同感直接相关，甚至会潜移默化地对各种教学行为产生巨大的影响。教育是一项充满压力与挑战的事业，不论是新教师还是资深教师，当面临教学过程中的压力时，如果自我效能较低，就会产生焦虑、紧张、压抑乃至暴躁等不良情绪，进而对学生、同事和家人都产生负面影响，最终反馈回事业上时，就会严重影响正常教学工作。而不理想的教学效果，反过来又会更进一步强化教师的挫败感、自卑感等消极情绪，久而久之，就成为了一种可怕的“恶性循环”。反观自我效能感高的教师，无论面对何种性格、水平的学生会迅速调整自己，用积极正向的一面去带动学生。
刘绍立、刘燕老师通过精彩的活动引入，引发老师们的共鸣。对于教师自我效能与师生间问题归属等话题，老师们纷纷打开“话匣子”，将自己教学生涯中的“高光时刻”尽情分享，一时间，大家在欢声笑语中畅快交流，愉快学习，不知不觉中达到了舒缓自我、提升水平的目的，同时也从同事们的案例中对学生的真实需求有了进一步准确的认知。
老师们通过手机阅读沙龙材料
小小一场沙龙，深研育人之道。纵观往昔今日，时代在飞速发展，社会在快速进步，孩子们学习需要不再仅仅只是学习知识，他们的需要更加丰富多元，加之在新高考改革形势下，教学的目标任务已经发生了很大的改变，这就对教师群体的综合素质提出了更高的要求。当一种新的教育理念出现时，旧理念支配下的自我效能感必将受到极大的挑战，而如何提升自我效能、正确认识新时代下师生关系及问题处理的办法，是我们教师群体如今迫切需要重视的问题。提高自我效能，转型为“成长型教师”，才能让学生真正感觉到接纳，帮助学生打开更多的窗口，探寻更积极有效的教育教学方法。相信本次沙龙结束后，老师们都将在持续不断的思考与反思中得到宝贵经验，逐步提高自我效能，用积极正向的能量，更有针对性的为学生的健康成长赋能，助力师生共同进步，共同成长！
