2025年1月6日，聊城三中新校区第五期读书交流分享会在办公楼211会议室举行，青年教师们共同参与活动，交流成长。本期读书会由新校区高二年级语文教师张珂主持。
阅读环节，老师们或沉思阅读，或凝眉思索，沉浸在新颖知识与先进观念的海洋中。
分享环节，老师们提起近期考试前后学生的各种状态和表现，高三年级的教师们也分享出高考一百余天学生们出现的各种小问题，并互相交流讨论，探讨“解法”。
活动最后，新校区正高级语文教师李健对老师们的讨论进行总结。
对于老师们分享中提到的关于学生面对考试与学习时出现怠惰、泄气等问题，李健提出了“持续观察-反馈变化-持续性正反馈”的建议。而就本次讨论环节多次出现的学生回家后养成闲散习惯导致浪费时间的情况，她判断为学生可能产生了习得性无助，缺乏内心力量，没有做事动力，才会“无所事事”。洗洗刷刷等闲杂事务如果有时间观念，仅需十几分钟即可完成，到入睡前还可以再温习半小时左右，学生出拖沓情况，可能是并没有将这些当成重要的事情来做。基于此，她建议班主任对有上述情况的学生进行跟踪、反馈和及时帮扶，引导学生滋生行动力，从而在班级内产生“影响波”，从而激发群体正向影响。
另外，李健就“好奇心”话题提出特别交流。她分享美国实用主义思想家、教育家约翰·杜威的观点：好奇心是一切科学之母。有好奇心的地方就有探索和寻求体验的渴望，学校正是一个集中很多专业的人来传播科学知识的场所，我们的学生都会经历一个从好奇出发、探索世界的经历，到高中阶段开始有社会交往的影响，好奇心就到了智力层面，而好奇心的基础也就变成了基于既有知识之上的进一步思考和思索。在这段时期，有的学生的好奇心会消退，而保持好奇心的，则有机会脱颖而出，成为综合素质较强的杰出的人。因此我们身为教师，能做的就是保护和培养学生的好奇心，让好奇的火焰继续燃烧下去，保护他们探索的精神，不让学生因思想僵化陷入教条主义的泥潭。希望老师们都能从“好奇心”的作用源头出发，结合学生情况，与学生一同探索出“永葆赤子之心”的“花样解法”。