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许多同学问我，如何才能写出好的作文或者文学作品来？我的回答是：写好“两节”：细节和情节。就是说一篇文章要成为好文章，需要从细节和情节这两个方面去花功夫，这次我结合实例着重谈一谈，从一般中小学生作文到描写生动的好作文，再如何将一篇学生作文变成一篇有深度有温度的好的文学作品。

一些中小学生的习作，字数较少，少到只有一两百字左右，如果你写的是小说，一百字也可以，但是他写的作文没有细节，没有情节，干瘪瘪的几句话。这样的习作，怎能成为优秀作文呢？

下面，我们结合学生作文来讲一讲如何写好细节，使作文具体生动起来，再修改成为一篇佳作的。

一次，我们给同学们布置了一个作文，题目叫《我的同学》，大多数是泛而谈，其中陈斯阳的一篇比较有个性，全文如下：

我的同学武湖 

陈斯阳

我们班有一位同学叫武湖，他是我的好朋友，他有一个特点就走路和说话唱歌都像一个女同学，所以同学们都叫他“伪娘”或“女声武湖”。

有一次上体育课的时候，他走在同学们后面，结果来迟了，被体育老师批评了一顿，他向老师解释迟到的原因，把全部同学都惹得大笑起来，就连体育老师也笑了，还说他真的像一个女生。

我们平时下课，大家在一起做游戏，武湖也是最后一个走出教室，男同学都去玩藏猫猫的游戏或者打球，唯独武湖慢慢地走出来，来到女生玩丢沙包的游戏，他也去丢沙包，跟女生玩得火热。

我记得我第一次听到武湖说话的时候，是在一年级的时候，他被老师安排到教室最后面一排的座位上坐，他说：“老师，我想坐前面一些……”我听到是一个女生的声音在说话，我看见他穿着衣服也像女同学，心想他一定是一个女同学。我是坐在中间位置上，老师就把他安排到我的后面坐。下课后我去上厕所，居然见到武湖也进了男厕所。我吓了一跳，问他为什么到男厕所来，他是他是男同学，我们都不相信，我们去向老师告状说武湖进男厕所，老师解释说武湖就是男同学，我们都很吃惊，这个男同学怎么这么像女同学啊。又一次上厕所，我忘了带纸，他掏出纸来给我用，我觉得他对我好，我们就做了朋友。

武湖就是这样的一个人，喜欢和女生玩，因为他的声音像女声，走路的样子像电视里走模特的女生，所以我们都喜欢叫他伪娘，他也不反对，我喜欢他这样的同学。

这篇作文选材比较有特色，写一位具有女生性格的男同学，但是这篇作文还没有把这个人物交代清楚，就对他说：“你看看，你笔下的女声形象还没有写出来，现在已经是五年级的学生了，写出来的作文还像三四年级的作文，内容空洞，描写不具体，没有生动形象的细节，所以写出的作文还不够生动，更谈不上感人。”

陈斯阳同学似懂非懂地听着我讲解，我知道他没有听懂我的话，他们还不会写具体生动的作文，我再次引导说：“第二自然段就没有写出武湖上体育课迟到的具体情景。应该把走路的神态、动作、还有说话的语言等都写出来，你要用描写的方法写出武湖特有的女生特点。

丢沙包的游戏，虽然是同学们喜欢的课间活动，但是在这篇习作中，是完全可以不写的，因为活动量大，对于要表现女性十足的娇柔的女声形象，略显不足。我建议就写武湖上体育课时，面对体育老师时出现的场面，写好这一个场面就足够了，如果写详细了，就是一篇好文章。同时建议将上厕所一段删掉，因为意义不大，如果真要写出来，只能给大家留下一个笑话，或者说不伦不类的感觉。

他按照我的要求进行了修改，我又与他一起一句一句地修改、添补描写不够足的地方，特别引导他把人物描写得生动形象。 

请看，陈斯阳同学第一次修改后的作文：

我们班的“女声”武湖 

陈斯阳

在我们班，有一个个子高高，身材结实，嘴唇厚厚，牙齿白白，皮肤细腻，说话轻声细语，面带微笑的同学，他就是我们的武湖，人称“女同学”。

请大家来看看我们班的武湖像不像女同学。

就说上次体育课吧，在课前，同学们都在操场上玩着，突然体育老师来到操场上，说：“请大家做好上课的准备！”恰在这时，上课的铃声响了，许多同学都一窝蜂似的跑到体育老师面前排队，体育委员黄伟鹏开始整队，报数后发现少了一个同学，大家都感到奇怪，不知是谁叫了一声：“缺女生武湖，他正在向我们走来！”

同学们的目光转向了身后的操场，只见武湖同学慢慢地走向队列，他迈着缓缓的猫步走着，双目平视前方，双手很有节奏地甩动着，腰肢有节奏地摆动，屁股随着脚步的走动也是大幅度地摆动着。

这一切早就被本学期新教我们体育的刘老师看见了，他微笑着，看见武湖走着模特表演的步子。

简直就是模特在表演，同学们看见了想笑却不敢笑出声来，刘老师说：“那个女同学快点，不要给大家表演走模特步子嘛！”

大家一下子憋不住了，笑出了声来，但是都不愿意说破，而武湖同学更是脸红得像猴子屁股，他柔声细语地回答道：“知道了！”那声音简直就是女同学在说话。可他还是大摇大摆地走着模特步缓慢地走进向队列。武湖看见同学们在笑他，他反而不害羞了，走着模特步子走得更形象更自然，还不时比着一些模特的动作，两眼流露出自信的神情。

不知道是无意还是有意，他走着走着，突然站定，脸上露出一脸的笑容，伸出一只脚在前，一只脚在后，上半身稍稍后仰，一只手叉腰，一只手半托着小脸。

这一动作，让老师和同学都啧啧夸赞：“真是个做模特苗子啊！”

受到夸赞的武湖一下子显得大方起来，步子走得稍快一些了，直接地走到了男生队列里站好。

刘老师惊讶地说：“你什么时候变成男生了啊？要站到男生队列里去！”

武湖娇滴滴地回答：“我本来就是男生嘛！不过是个女声。”说话的时候还有意伸出纤纤细指，做出几个像似宫廷仕女说话的动着来，且点头翘首的，两眼含情。弄得全班同学哄堂大笑，就连刘老师也半信半疑地问同学们：“那个同学真的是男生啊！”

同学们齐声回答道：“武湖是男同学。”

刘老师看着武湖，会心地笑了，真像女生啊！”

班上胆大的童薪云激动地一跳，大声地说：“刘老师，武湖是我们班的伪娘，出名的‘女’同学。说话的声音是女声，走路和做事都像女同学一样！”

当得知武湖真的是男生时，教体育的刘老师疑惑地摇头，说：“这样的男生，我还是第一次见到，这分明就是一个女生嘛！”

就是这样一个说话女生女气的武湖同学，他和我还是好朋友呢！受他的影响，我有时候也会来一句两句女声说话，同样把同学们惹得哈哈大笑，更有甚者说我陈斯阳也是伪娘，我说“我只是武湖这个伪娘的徒弟啊。”

我和武湖都有些女声女气的，我们成为了好朋友。

经过这次修改后，习作像五六年级的作文了，把武湖走路的细节和老师疑惑、同学们的反映写了出来，有行动描写，有语言描写，还有神态描写，这样写细节来刻画人物，我们就看见了活脱脱一个伪娘的形象出现在我们面前，所以我们教学生写作文，必须要让学生学会抓住细节进行描写。

一年后，进入了六年级学习，我感觉孩子们的作文水平有了一定的提高，对于曾经写过的武湖那篇习作，我再次指导陈斯阳进行修改，我问陈斯阳：“这个武湖还有哪些你记忆深刻的事情，要求是这些事情是像是女生做的事情。”他说：“有啊，真是太多了，每一个细小的动着都像女生，每说一句话更像是女同学的声音。我说：“你回答我可不行啊！因为你说的话，也就是你介绍的这个武湖，没有让我看见‘女生’武湖有女生的特点，要举例说明，尽量介绍详细一些！”

陈斯阳有些不明白我说的话，我进一步解释说：“你见到的具体的事情，让你感到武湖像是女生和女声。就像你给我讲的武湖在上体育课时，第一次面对新的体育老师时的表现，特别是走路的姿态，说话的声音等等进行了描写，我们就看见了武湖的确像一个女生。你要是能够再说几个这样的事例，那么这个武湖同学在你笔下就显得更加鲜活、更加动人了。”

听了我的解说，陈斯阳眼珠子快速地转动着，一下子就想起来一件事情，说：“就是在音乐课上，杨老师抽他起来唱一首歌进行音乐检测时，也是把杨老师给弄糊涂了。”

我说：“是吗？那就请你把这个故事详细地给老师讲一遍，越详细越好。他给我讲了之后，我让他去写出来。同时要他把作文的开头改一改，最好使用声音的开头方法，这样更吸引读者一些。

但是陈斯阳同学并不认为这篇作文需要修改开头，他说：“为什么啊，我的开头直截了当地介绍主人公的外貌和特点，这应该是作文的一种最好的开头方式了。”

我给做了一些解释，说：“你这个开头的方式是可以，但是我们要提高作文的质量，就必须与众不同，你这个开头方式属于一般性的开头，没有个性，没有新意，是直接说出武湖的特点的，不能给人看得见的女生的形象，所以建议修改一下。”

陈斯阳就问我：“刘老师，你说我的这篇习作该怎样开头才更吸引读者呢？”

我说：“用声音开头，因为武湖说话的声音也是女声嘛，为什么不一下子抛出他的声音，引起别人对他的关注呢？如果习作开头给设置一个特别的开头吸引读者，读者就愿意读下去。武湖的声音可以用唱歌的形式出现，最好是写下午放学的时候，走到校门口武湖唱了起来，突然出现的声音，把周围的同学或者家长吸引住了，人们就有反映，就可以写一写，接着再写上体育课的事情，几件事情相互映衬，进一步突出武湖的女生特点。

按照我的要求，陈斯阳把这篇习作进行了修改，一些地方我也指导他手把手教他修改，于是，这篇习作就变成下面这篇习作，请大家欣赏一下。

“女生”武湖 

陈斯阳

“树上的鸟儿成双对……”武湖和我背着书包，刚走出校门，他脱口而出唱起了电影《天仙配》里的歌曲，歌声委婉动情，引得前来接孩子的家长们纷纷把目光投向我们，发出啧啧称赞。

他拉着我的手，一边唱着，一边微笑着说：“相公，劳累一天，咱们也该回家去了！”

我赶紧配合他：“娘子，好啊！”

武湖向四周观看自己的家长们抛去一个媚眼，步态轻盈地边走边唱：“夫妻双双把家还……”

歌声还没有唱完，孩子的家长们议论纷纷小学生唱情歌太不应该了，长大不知道有多风流！听到家长们的议论，武湖转身拉着我：“快跑！”

看到这里，你看你已经明白了，我的好朋友武湖是一个爱唱歌的同学，而且是个爱唱情歌的同学，可你别忘了，武湖是一位男同学啊。正因为他说话的声音像女声，走路的姿态也像女生，做事就更像女生了，所以同学们就给他一个外号“伪娘”，伪娘这个称呼有点贬义，不少同学直接叫他“郎妹”或者“女同学”，他倒好，别人叫什么也不在乎，叫什么他就答应着。

就说上次体育课吧，在课前，同学们都在操场上玩着，突然体育老师来到操场上，说：“请大家做好上课的准备！”恰在这时，上课的铃声响了，许多同学都一窝蜂似的跑到体育老师面前排队，体育委员黄伟鹏开始整队，报数后发现少了一个同学，大家都感到奇怪，不知是谁叫了一声：“缺女生武湖，他正在向我们走来！”

同学们的目光转向了身后的操场，只见武湖同学慢慢地走向队列，他迈着缓缓的猫步走着，双目平视前方，双手很有节奏地甩动着，腰肢有节奏地摆动，屁股随着脚步的走动也是大幅度地摆动着。

这一切早就被本学期新教我们体育的刘老师看见了，他微笑着，看见武湖走着模特表演的步子。

简直就是模特在表演，同学们看见了想笑却不敢笑出声来，刘老师说：“那个女同学快点，不要给大家表演走模特步子嘛！”

大家一下子憋不住了，笑出了声来，但是都不愿意说破，而武湖同学更是脸红得像猴子屁股，他柔声细语地回答道：“知道了！”那声音简直就是女同学在说话。可他还是大摇大摆地走着模特步缓慢地走进向队列。武湖看见同学们在笑他，他反而不害羞了，走着模特步子走得更形象更自然，还不时比着一些模特的动作，两眼流露出自信的神情。

不知道是无意还是有意，他走着走着，突然站定，脸上露出一脸的笑容，伸出一只脚在前，一只脚在后，上半身稍稍后仰，一只手叉腰，一只手半托着小脸。

这一动作，让老师和同学都啧啧夸赞：“真是个做模特苗子啊！”

受到夸赞的武湖一下子显得大方起来，步子走得稍快一些了，直接地走到了男生队列里站好。

刘老师惊讶地说：“你什么时候变成男生了啊？要站到男生队列里去！”

武湖娇滴滴地回答：“我本来就是男生嘛！不过是个女声。”说话的时候还有意伸出纤纤细指，做出几个像似宫廷仕女说话的动着来，且点头翘首的，两眼含情。弄得全班同学哄堂大笑，就连刘老师也半信半疑地问同学们：“那个同学真的是男生啊！”

同学们齐声回答道：“武湖是男同学。”

刘老师看着武湖，会心地笑了，真像女生啊！”

班上胆大的童薪云激动地一跳，大声地说：“刘老师，武湖是我们班的伪娘，出名的‘女’同学。说话的声音是女声，走路和做事都像女同学一样！”

当得知武湖真的是男生时，教体育的刘老师疑惑地摇头，说：“这样的男生，我还是第一次见到，这分明就是一个女生嘛！”

武湖同学平时穿着当然是男生服装了，有时候穿着的衣服是男女都可以穿的中性衣服，让人很难分清楚他是男还是女，加上他皮肤白皙，声音是女声，同学们都喜欢称他是“白娘子”，他反而哈哈哈地笑着说：“后宫佳丽三千，皇上就喜欢我武湖一个人啊！福气，福气！”说出的话完全是宫廷美女柔声柔气地女生的声音，边说边做着妩媚娇羞的动着。哎，武湖男扮女装，不用化妆，完全可以以假乱真的啊！

武湖的女声就连上音乐课老师也被弄糊涂了，上次音乐考试，教音乐的杨老师让每一位同学唱一首歌作为音乐检测成绩，同学们分别起来唱了自己喜欢的歌曲，该到武湖唱了，他慢慢地站了起来，他开口就唱音乐课本上的歌曲《白桦林好地方》，音乐老师一听，忙问：“哪位女生在帮武湖唱歌？不行啊，快停止下来！”武湖的脸红了，还是同学们给老师介绍说武湖是男生他的声音是女声，音乐老师惊讶地说：“武湖，你的女声像极了，完全可以反串女声了，不用反串，脱口就是女声。”武湖立即模仿李玉刚演唱一曲《贵妃醉酒》，还未唱完，全班已经是掌声雷动了。唱完，武湖说：“老师，同学们，我武湖今后就是要做一个反串女声的歌唱家或模特。演技要超过李玉刚啊！你们信不信！”

“信！”全班同学异口同声地答道，音乐老师也为武湖鼓起掌来。

经过第二次修改，这篇习作更生动了，开头也是改成了唱歌的声音，一下子就把主人公带进了女声的境界里，反串歌声，引起众人的关注，谁说这个武湖的声音和动作不像女生呢？添加的段落也是体现武湖是一个女生的特点。结尾更是不落俗套，细节描写结束，作文也就戛然而止，收到了意想不到的效果。我感到更可喜的事，这篇作文比以前的作文都成功了一些。大家可以看看，谁说这篇作文不像中学生的作文呢？

我对他说：“继续努力，你一定能行的！要提高写作能力，还得多读书，多读儿童文学作品，如曹文轩的小说，秦文君的小说，巴金的作品，矛盾的作品，也可以适当地读一些网络文学作品，这对你的写作是有好处的。他答应了，回去之后就叫妈妈给买了五六本文学作品，一有空就拿出来慢慢地阅读。

我们欣喜地看到，作文写到这里，已经写得不错了，每次描写都在刻画人物性格，全文共写了武湖同学的三次表现，一次是校门口唱《树上的鸟儿成双对》，第二次是上体育课的时候漫步轻盈的步态，三次是音乐考试时的情景，这三次就没有按照学生腔调写。这里要解释一下学生腔，它是指按照一定的模式写作文，对每个同学都使用的一种固定的格式，比如总分总格式。如果这篇习作按照学生的格式，那就是按照：第一段总写武湖有女生的特点，第二段分别写唱歌、走路，做事情体现出的女性特点，最后总结武湖的特性，在点明中心。在分写的几个实例中，每个实例之间使用一个过渡句进行连接，比如，“武湖不仅唱歌像女声，而且走路也像女生”等等，如果这样写的话，习作就显得很是一般，没有新意。上面的写法，每个自然段都使用描写的方法，也就是使用动作描写、心理活动描写、语言描写、神态描写、外貌描写等等，小作者笔下的人物就显得有生气、有特点，一个男生向女声的形象就活灵活现地展现在我们的面前。

由此可见，细节描写是写好习作的基础，更是检验写作能力高低的一把尺子，有了生动的描写，一篇普通的作文就会华丽转身，变成一篇文情并茂的文学作品。