上帝给我一个任务，让我牵着蜗牛去散步，虽然蜗牛已经尽力往前爬，但每次总是只爬那么一点，于是我开始催它，吼它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛在说：我真的已经尽力了。我拉它，扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…我开始疑惑，我为什么要牵着蜗牛去散步？

我想到四年前的这个时候，我也曾在人生的分岔口迷茫、徘徊，我同时考上了淄博市实验高中以及茌平二中两所学校的编制。一个是市直重点高中，一个是县农村学校，他们说，这还用选吗，直到茌平二中的老师邀请我进校参观，我才发现，我远远低估了乡村教育的滞后性：在这所乡村高中里，很多十五六岁的高中生不会用电脑，没有出过城，甚至没有坐过公交车，看着这群孩子淳朴的眼神和对外界的渴望，我决定留下来，并暗暗发誓，我一定要尽我所能把他们送去外面的世界。

于是，22岁的我带着满脸稚气走进这所农村学校，满腔热忱地融入仅比我小四五岁的学生当中。我积极备课、上课，似乎想把脑中所有知识倾注于他们身上，但是我责怪他们为什么总是记不住，为什么总是学不会，后来，我慢慢意识到这些孩子最主要的问题不只有教育的落后，还有心理和原生家庭的问题，当我知道我校胡校长给一名贫困生每月冲200元饭卡，当我知道杜主任亲自去抑郁学生家中家访，当我知道秦老师为一位单亲学生买衣服、缝补衣服，我意识到，我做得还远远不够。也是在那时候，我深刻地理解了，人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

去年，我担任高三毕业班的班主任，有一名学生让我印象非常深刻，他听话、懂事、努力、刻苦，但是一场车祸，父亲残疾，脾气暴躁的父亲总是对母亲施暴，受了一辈子苦的母亲被姥姥带去了菏泽舅舅家，并强制断了她与这边的联系，家庭的变故让这位孩子变得自卑，他每天蜷缩在教室的角落里，一个人吃饭，一个人回宿舍，我曾多次尝试与他沟通谈心，但好像一直走不进他的心里。他说他觉得自己丧失了获得幸福的权力，甚至想要放弃学业。后来，我为他申请了助学基金，也时常以给弟弟买错码为由给他送一些衣服鞋子，他每次都是接过去，笑一笑，不说话。

有一次过周末开学，他没来上学，家人也不知道他的踪迹，几经辗转，我通过他的朋友联系上了他。他说，他去菏泽找妈妈了，但是因为不知道具体位置，就这样，在火车站坐了一夜。听到这里，我眼泪止不住地流，我在电话里和他聊了三个多小时，他哭着对我说：“老师，原来这个世界上最爱我的人是您啊！”最后，他才答应我先回来好好学习，高考结束后再去找妈妈。从那以后，他变得更加努力，也时常会去找我聊天谈心，跟我分享班级的趣事，我知道，他开始信任我了。最后，入班时300多分的他，如愿以偿考入临沂大学。他不善于表达，但是在毕业的那天，他给我写了一封很长很长的信，他说我是他的家人，是他的姐姐，是他道路上的引路人，是他遇到过最好的老师。过年时，他带着自己写的对联去了我家，我去门口接他，他迎着光，缓缓向我走来，说的第一句话就是：“姐姐，我回来看你了！”那一刻，在他身上，我好像意识到了教育的意义，原来我也是可以改变别人命运的那个人啊。

作为一名匠人，我必须接纳每个孩子的不同，每个家庭的不同。我的学生差不多都是农村孩子。他们的父母受教育水平不高，每天几乎都在忙于一家人的生计，对孩子的学习疏于监管。我能做的就是引导这些家庭的孩子，学会独立与自强，学会用积极的心态面对生活，提高他们对理想和前途的认识，告诉他们：命运给予我们一个低的起点，是为了让我们更好地演绎一个绝地反击的故事。

作为青年一代，我有着对教育事业的赤诚之心，有着对每一位学生的仁爱之心，我希望把这世间所有的美好捧到学生面前，耕耘脚下三尺讲台，不负手中半截粉笔，培养一批批为祖国披肝沥胆的“中国梦”的接班人。现在再想想，我为什么要牵着蜗牛去散步？难道我忘了吗，我当初选择投身乡村教育的初心就是要带着这群爬得比别人慢的蜗牛去见识更广阔的世界啊！