为进一步适应教育现代化、信息化的新形势，把信息化教学手段融入课堂，探索课堂教学模式的变革与创新。借助“双减”背景下的教育契机，我校不断推进新时代教育信息化发展，加快智慧校园建设，下面将明德中学特色智慧教学的具体做法汇报如下：

1、数据赋能，助力双减——数学、物理学科与信息技术融合

为了落实“双减”政策，严格执行教育部“五项管理”内容中的作业管理要求，提升教师全面优化作业设计能力，切实减轻学生作业负担，我校作为聊城市数学、物理学科智能作业试点单位，切实感受到了信息技术助力学科教学。

自市教育和体育局下发《关于印发<聊城市网络学习空间赋能“双减”智能作业试点工作方案>的通知》以来，学校领导在智能作业试点工作安排部署上高度重视，为帮助老师正确理解试点工作，以正确的心态和思想意识开展具体工作，保障实施过程的顺利开展，我校专门成立了以校长为组长的智能作业试点工作专项领导小组，利用工作之余的时间以“如何将教育信息化同“双减”相结合”、“如何借助信息化工具实现减负增效”等主题开展智能作业试点工作学习会、研讨会，共同探讨在教育信息化建设的大背景下如何借助信息化工具赋能学校教育教学，实现学校的教育教学模式的创新，师生的减负增效，帮助试点教师正确理解智能作业试点工作的性质和定位，从而在前期筹备阶段从认识上就规避掉老师“嫌麻烦”、“走流程”等形式主义问题。

定期查阅学校教师智能作业本的使用情况，密切关注“实际批学生数”、“批阅率”、“正确率”、“作答时间”等各项重要数据，督促教师按时使用，及时了解学生整体作答情况，确保数据的连续性和真实性，形成学校智能作业试点工作监督机制。

在智能作业试点工作开展期间，我校高度重视对教师的培训工作，多次邀请服务单位人员开展了线上、线下等形式的专题培训和现场交流工作，针对教师使用中出现的问题开展针对性培训，从而进一步帮助老师理清思路，推进试点工作的整体进展。

学校开展试点工作以来，在坚持领导的统筹规划的同时，重视发挥教师智能作业批阅的的主体地位，引导教师积极发挥主观能动性和灵活性，将我校老教师丰富经验的优势和年轻教师的思维灵活的优势相结合，实现1+1＞2的目标。

在学校的传统管理中，学生管理以及教师管理中存在分支较多、数量较大、不易管理的问题，我校将智能作业应用到教学过程管理中，相关负责校长、主任、学科组长等人通过实时大数据报告模块，查看学校的整体作业设计质量、学生作业时长、加强作业完成指导，提高对学校教学过程的实时分析和整体把控。各教师通过关注后台“成绩报告”、“作答分析”、“难度”、“题型分析”、“难度与得分率分析”、“知识掌握分析”等多个维度数据，提高教学质量，此外学校还通过“批阅率、“得分率”、“正确率”、“累计批阅题次”等各项整体数据把控各班级智能作业开展进度，掌握教师教学质量，针对数据较低的班级，及时沟通相关主任及学科老师了解学生情况，实现学校基于大数据对学生管理流程、教师管理流程的优化完善。

在各级领导的大力支持下，在学校领导的有效指导下，在学校教师的积极配合下，我校智能作业作业试点工作已经取得阶段性成果，这是我校在借助信息化工具实现学校信息化建设、教育教学模式创新、家校共育渠道完善的探索道路上迈出的坚实一步，同样是我校在优化教学管理流程、完善教师管理模式上的有效探索，在下一步的工作中，学校将充分利用数字校园建设的契机，大力推进教育信息化建设，将智能作业和数字校园建设有机融合，将信息化建设和教学机制创新有机融合，进一步优化教研机制、创新教学管理，进一步丰富、拓展新的家校共育途径，提高家长在学校学生工作建设中的参与度，形成符合我校实际特色的应用模式。进而为我市智能作业试点工作的整体推进、教育信息化的建设做出应有的贡献。

2、卫星课堂，快乐成长——英语学科与信息技术融合

智能化、信息化时代已经来临, 为发挥先进的教育信息技术手段，我校与北京王府学校联合退出卫星课堂教学模式。探索出一条以信息化为引领，在技术工具的便捷支撑下，课堂实现线上两地互动的新的学习模式，提高了课堂教育教学质量，实现了资源共享。

卫星课，对于很多人来说还只是一个陌生的名词，但在我们明德中学却已成为司空见惯的课堂教学模式，早在几年前，我们初中的孩子们就已经开始了他们的卫星课学习之旅，足不出户就能体验到原汁原味的美式课堂。我们学校开设卫星课堂，打造了领先的教育资源共享平台，让校内学生通过卫星课堂与海外优质教育资源相连接，助力我们学生的学习成长。

我们明德中学的孩子们坐在崭新的卫星授课教室，室内宽敞明亮，配备了多个摄像头和双块曲面屏幕以及先进的配套课桌椅。对面录播教室大约110平方米，配备多个摄像头和屏幕，同样也有上课常用的白板、投影仪和课桌椅。老师和学生的每一个动作、每一次发声都可以全方位各角度实时传递，声音和影像的接收者几乎身临其境，他们可以加入到课堂教学中，提问和练习。

外教老师纯正的口语发音、幽默的语言、不同的视角与思维方式，使原本枯燥的语言学习变成了一种享受！卫星课堂采用领先的技术手段，通过卫星传播的远程课程不会受到网络宽带的限制，能让异地教师和同学们的声音、影像得到全方位立体化的呈现，甚至让人物的表情得以多角度清晰展现，使远程教学参与者身临其境，更好地融入课堂教学。我们的学生在卫星课堂中，来自北京的外籍教师Martin老师带着远在万里之外的孩子们，从英语词汇学习到英文故事分享层层递进、循序渐进。两间授课教室虽相距千里，但师生之间就这样面对面坐着，听得清看得明，零延迟零偏差，实时同步！

远程教育进驻临清市明德中学。更丰富的资源、更优秀的师资质量，让我们明德的孩子们的视野更开阔、信息更通达，更具发展潜力。

整堂课趣味性很强，气氛非常活跃，学习热情高涨，同学们踊跃发言，积极与老师互动，同学们的英语学习能力在英语课堂欢乐的学习氛围中得到了提高。

新教育·新起点·新英语·新希望。在这种授课氛围中，我校英语老师一定能够紧跟时代步伐，注重学科知识的融合。在教学中，教师的教学过程不仅要与最新中考要求相结合，更要渗透英语核心素养，体现育人的目标，同时最好可以跟紧教育教学信息化提升工程2.0的要求，做个与时俱进的英语教师。

卫星课堂调动了老师们探索信息技术融合教学的愿望与热情。对于信息化的使用，教师们充满了期待，大家纷纷表示今后会积极尝试，借助技术服务课堂教学，努力构建高效课堂、智慧课堂和信息化课堂。技术赋能教育，创新引领未来。相信我一个个精彩纷呈、充满“智慧”的课堂定会在我校落地生根、绚烂绽放。

现代信息技术不仅是老师教育教学的有利武器，更是学生自主学习、个性化学习的工具，为学生的学习服务。“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”眼前的信息化教学道路困难重重，而我们力量是如此微薄，但只要坚持就可以走出一条路，相信通过全体明德人的努力，定能换来明德中学智慧教学的种子生根发芽，茁壮成长。